1.2走向共同富裕（教学设计）-2021-2022学年道德与法治九年级上册精品备课（部编版）

1.2走向共同富裕（教学设计） 课题 《走向共同富裕》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 知道全面深化改革的必要性 理解坚持以人民为中心的发展思想 理解共享发展成果的内涵。 重点 坚持以人民为中心的发展思想 难点 理解共享发展成果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以2020年政府工作报告为素材导入：政府工作报告中指出：我国在经济、科技、环境、国防等各领域取得了辉煌成就，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。思考一：你认为成就的取得得益于什么？全面深化改革；思考二：全面深化改革的目标是什么？ 引出本课主题—走向共同富裕 思考问题。成就的取得得益于什么？ 以政府工作报告引入，引导学生思考改的的目的是带领人们实现共同富裕 讲授新课 <改革进行时> 探究一：抢购苹果手机 思考：抢购苹果手机的现象说明了什么？ 提示：“抢购苹果手机”的现象，说明我国手机制造技术发展不充分，高端产品供给不足，致使国人抢购科技含量高的产品，充分体现了我国现在的主要矛盾。 结论：进入新时代，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。面对新问题，引出要继续全面深化改革。 探究二：国家电网转型 国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？ 提示：从技术创新的角度看：电网发展与经济、能源、环境紧密相关。从社会责任的角度看：企业不仅要对赢利负责，而且要对环境负责，承担相应的社会责任。 结论：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 探究三：三农问题 思考一：你感受到改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化？ 思考二：我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？ 提示：现状：目前我国还处在全面建成小康社会的关键时期，我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 优势：实施乡村振兴战略能够促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。 结合视频资料，思考三：乡村振兴战略为我国解决好“三农”问题创造了哪些新的发展机遇？ 结论：我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡等现实挑战。 《共享发展成果》 本目题主要围绕“是什么”“为什么”怎么做“展开