课题2 化学是一门以实验为基础的学科（好题精练）-2021-2022学年九年级化学上册精品课堂课件精讲及好题精练（人教版）

课题2 化学是一门以实验为基础的学科（好题精练） 1．(2021山东东营一模)同学们在做人体吸入空气与呼出气体的探究实验时，部分同学向收集有呼出气体的集气瓶中加入适量澄清石灰水并振荡后，发现澄清石灰水并未浑浊。此时下列做法中错误的是（　　） A．检查收集呼出气体的装置和实验方法是否有错误 B．检查澄清石灰水是不是失效 C．再次实验，看是不是还会出现相同实验现象 D．向老师请教这个实验的实验现象和结论，然后填写实验报告 【答案】D 【解析】A、检查收集呼出气体的装置和实验方法是否有错误，做法正确；B、检查澄清石灰水是不是失效，做法正确；C、再次实验，看是不是还会出现相同实验现象，避免偶然性，做法正确；D、不能未经再次实验就填写实验报告，做法错误。故选D。 2．（2021广东广州二模）某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的( ) A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论 【答案】B 【解析】根据题意，某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧是猜想与假设环节。A、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不是提出问题，故选项错误；B、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中猜想与预测，故选项正确；C、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不属于进行实验，故选项错误；D、“某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧”这一过程，属于科学探究环节中的猜想与预测，不是获得结论，故选项错误。故选B。 3．（2018安徽省卷）实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，O2和CO 含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是（ ） A．曲线①表示CO含量的变化 B．蜡烛由碳、氢元素组成 C．蜡烛发生了不完全燃烧 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽 【答案】B 【解析】A、蜡烛发生不完全燃烧会生成一氧化碳，随着反应的进行一氧化碳的含量应增大，故错误；B、蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水，由图示可知，蜡烛燃烧生成了一氧化碳，所以是发生了不完全燃烧，故正确；C、蜡烛是由碳、氢、氧三种元素组成的，图象信息无法确定蜡烛的组成中是否含有氢元素与氧元素，故错误；D、由图象可知，蜡烛熄灭时，氧气并没有完全耗尽，只是浓度小到不能再支持燃烧了，故错误。 故选B。 4．（2021湖南湘西一模）某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是（ ） A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．蜡烛在燃烧后生成了CO和HO的曲线是a和c C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D．微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 【答案】B 【解析】A、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，用装有澄清石灰水的注射器在火焰上方抽气，会把生成的二氧化碳气体吸到注射器内，振荡，可观察到石灰水变浑浊，不符合题意；B、蜡烛在闭容器内燃烧生成了CO2和H2O，因此闭容器内二氧化碳和水的量变大，曲线是a和b，符合题意；C、从实验可以说明，数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据，不符合题意；D、微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物，不符合题意。故选B。 5．（2021辽宁抚顺三模）通过探究实验“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”以下结论正确的是（　　） A．我们呼出的气体不含氮气 B．我们呼出的气体极易溶于水 C．我们呼出的气体能使木条燃烧更旺 D．我们呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 【答案】D 【解析】A、氮气不能供给人体呼吸，含量基本不变，因为人体没有吸收氮气，故选项说法错误。B、我们呼出的气体中含有氮气、氧气、稀有气体等，难溶于水，故选项说法错误。C、我们呼出的气体含氧气少，木条熄灭，故选项说法错误。D、我们呼出的气体含有较多的二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊，故选项说法正确。故选D。 6．（2021湖南株洲二模）蜡烛燃烧的现象中，最能说明蜡烛燃烧是化学变化的本质现象是（ ） A．蜡烛燃烧时会发光、发热 B．蜡烛燃烧时有液体（烛泪）流下来 C．用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊 D．蜡烛越烧越短 【答案】C 【解析】化学变化的本质是有新物质生成。用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成水和二氧化碳生成，蜡烛燃烧发生的是化学变化。故选C。 7．（2021