五年级下册心理健康教案－35.男生女生 ｜北师大版

男生女生 【设计理念】 对象为五六年级学生，这个阶段年龄的孩子，他们逐渐意识到两性的差别和两性关系，日益对异性产生兴趣，不仅渴望了解异性，希望能引起异性的注意，而且更向往与异性交往。当他们遇到突然而至的青春期心理变化时，容易出现迷茫和彷徨的情况，心里着急但是又无奈，很想寻求帮助，又羞于说出心里话，怕被同学笑话、老师责怪。这时候，他们需要老师能够设身处地的去了解他们的内心体验，以平等真诚的态度去关爱他们，帮助他们解决青春早期异性交往的困惑。 【教学目标】 （1） 帮助学生接纳青春早期渴望与异性同学交往的心理状态，产生积极、健康的情感体验。 （2） 帮助学生认识异性之间的差异，了解异性间交往的益处，掌握异性交往的原则，促进男女生之间的适宜交往。 【教学重难点】 教学难点：由于学生很少上心理健康课，所以不能用平常的教学方法。教师少说，让学生多说，要营造愉快的、轻松地课堂氛围。 教学重点：在热身活动、小测试与优点大轰炸三个活动中，师一定说清楚规则再进行游戏；在游戏过后师一定要引导学生说出他们的真实想法，这样才能顺利地进行下个环节。 【教学准备】 1． 《栀子花开》的歌曲 2． 小测试题 3．学生分组 （前后） 【教学过程】 1、 热身活动《剪刀石头布》 1．播放歌曲《栀子花开》。 2．游戏规则：两人同出石头的话就注视和微笑，同出剪刀的话就互相握手，同出布的话就相互拥抱，不同的话呢输的人被对方刮一下鼻子。利用动画和游戏两种生动形式，活跃课堂气氛围，让全体学生既能打消自己的防卫心理，感到轻松愉快，又能够集中注意力，调动起学生积极参与活动的情绪。 游戏过后，让学生尽情抒发玩游戏或看他们玩的内心感受。（心理游戏重在教师引导，学生尽情抒发心中所想。） 2、 说说看： （1）男女生的差异表现在哪些方面？ 教师提问：小时候男女生并无差异还可以在一起玩得很开心，长大了几岁了后却不可以在一起很愉快的玩耍了，并有了男女生的性别区分了，那么你是从哪些方面看出谁是男生谁是女生呢？（引导学生从外表、衣着、爱好三方面来表述） （2）我了解男生（或女生）吗？ 1． 教师提问：从上学以来，我们就一直和异性同学一起学习和活动，那么，我们了解对方吗？下面请同学们来说说看：我们班的男生有什么特点，女生又有什么特点呢？ （根据学生列举的男女生之间主要的性格特点，引导他们发现差异，告诉学生正因为这些性别特点上的差异，导致他们特别想了解对方，所以一进入青春早期，他们的心态就发生了小小的、微妙的变化。） 2、(学生前后小组讨论男、女生的特点（用词语或成语表述），讨论结束后举手发言。 (女生总结男生的特点（教师用红色粉笔在黑板记录），男生可以补充（蓝色粉笔记录）。 (男生总结女生的特点（教师用蓝色粉笔在黑板记录），女生可以进行补充（红色粉笔记录）。 通过男女生特点的讨论，让学生们了解青春期渴望异性交往的原由。 三、测测看：我变了吗？ 1. 给出测试题，学生自测 请大家在心中自测，如果有一半题目的答案选择“是”的话，说明你们的变化已经开始悄悄产生，这也是青春期正常的变化。同学们世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。班级异性同学适宜的交往，不仅是正当、健康的，还有不少益处呢！ 我变了吗 （1） 经常对着镜子端详自己的容貌。（是、否） （2）开始注意自己的衣着和装扮。（是、否） （3）很在意异性同学对你的评价。（是、否） （4）想在学习、活动等某一方面与众不同，引起异性同学的注意。（是、否） （5）喜欢私下里谈论异性同学的趣事。（是、否） （6）会对比较熟悉的异性同学进行嘲讽或两两配对。（是、否） （7）与异性同学相处时，既感到愉快，又感到紧张。（是、否） 通过小测试，让同学们客观的发现自己的变化。 4、 提提看：异性同学交往的益处 1、教师提问：如果我们学校里只有男生或者只有女生好不好？为什么？（男女搭配，干活不累） 2、教师总结异性同学交往的益处 （1） 有利于学科类型上取长补短。（2）有利于个性上互相丰富。 （3）有利于活动中互相激励。 （4）有利于增进心理健康。 五、优点大轰炸：让我大声地告诉你！ 教师出示题目： 1、 男生男生，请听我们说：我们愿意和 的男生做朋友。 2、 女生女生，请听我们说： 我们愿意和 的女生做朋友。 活动规则:同组的女生起立，对同组的男生说……在说的时候男生也要起立，而且要真诚和大声；同样男生对女生说时也是如此。 建立标准，帮助学生认识男女生的良好品质，了解同学更愿意和什么样的异性同学交往。 应该注意的几个问题