江苏省南通市白蒲高级中学2019-2020学年高二下学期3月语文学科线上调研试题（PDF版无答案）

语文试卷 第 1 页（共 8 页） 江苏省白蒲高级中学 2020 年高二年级调研考试试卷 语 文 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上． 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑. 如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号．回答非选择题时，将答案写在答题卡上．写在本试 卷上无效． 3. 本试卷满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回． 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是中华民族保持生命力的精神支柱、保持文化自信 的力量源泉。在新时代，我们要将创造性转化、创新性发展作为推动中华优秀传统文化现代转型 的基本准则和必由之路，在扬弃继承、转化创新中弘扬和发展中华优秀传统文化，使其与现代社 会相适应、与人们精神文化需要相契合，推动构建中华民族共有精神家园，助力社会主义文化强 国建设。 以科学的态度对待传统文化。文化是人的创造物，带有深深的时代烙印，文化的传承与创新 贯穿于人类社会发展全过程。在对待传统文化的态度上，要坚持辩证的方法，剔除其糟粕、吸取 其精华，有所保留、有所抛弃、有所转化。推动中华优秀传统文化现代转型，前提是科学评判传 统文化，区分精华和糟粕。这种评判不能仅仅凭感觉、凭主观情感，而要根据新时代中国特色社 会主义发展的需要、中华民族伟大复兴的需要，形成科学的评判标准。其中，最重要的标尺就是 社会主义核心价值观。要根据社会主义核心价值观的要求，传承和弘扬富有永恒魅力、具有当代 价值的中华优秀传统文化，使其与社会主义先进文化相协调、与现代社会相适应，不断焕发新的 生机活力，以滋养当代中国人的精神世界、提振当代中国人的精神力量。 推动中华优秀传统文化创造性转化。近年来，越来越多的人开始关注和学习中华优秀传统文 化，但不少相关文化产品还缺乏吸引力，一个重要原因就在于其呈现方式与体验方式过于单一， 互动性差，缺少趣味和韵味。随着数字技术及新媒体的发展，不仅文化的生产方式、储存方式、 表现方式发生了变化，文化的传承方式、传播方式、体验方式也发生了变化。这为推动中华优秀 传统文化创造性转化提供了前所未有的机遇。要注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和 渠道，对中华优秀传统文化资源进行转化，努力让中华优秀传统文化“活”起来，让人们在形象 化、互动化的感知中爱上中华优秀传统文化。坚持古为今用、守正出新，促进中华优秀传统文化 内容转化，将其融入人们的生产生活中，使其与节日庆典、礼仪规范、民风民俗相衔接，与文艺 体育、旅游休闲、饮食医药、服装服饰相结合，推动中华优秀传统文化融入国民教育、道德建设、 文化创造等之中。 推动中华优秀传统文化创新性发展。推动中华优秀传统文化现代转型，还要弘扬中华民族兼 收并蓄的包容精神，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，以回答和解决现实问题为旨归，对中 语文试卷 第 2 页（共 8 页） 华优秀传统文化进行创新性发展，赋予其新的时代内涵。应深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思 想观念、人文精神、道德规范，坚守基本思想元素，立足新时代中国特色社会主义实践，着眼于 人民群众日益增长的精神文化需要，结合时代要求进行创新性发展，推动中华优秀传统文化与时 俱进、推陈出新。坚持以我为主、为我所用，大力开展对外文化交流，推动中华优秀传统文化走 出去，大胆借鉴国外优秀文化成果，通过转化吸收、吐故纳新、博采众长，使中华优秀传统文化 不断实现新的发展。 （摘选自夏建文《推动中华优秀传统文化现代转型》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 只有将中华优秀传统文化加以创造性转化、创新性发展，才能推动其现代转型。 B. 中华优秀传统文化缺乏吸引力的一个原因是其呈现方式与体验方式过于单一。 C. 科学评判传统文化，区分好精华和糟粕，是中华优秀传统文化现代转型的前提。 D. 回答和解决现实问题，是推动中华优秀传统文化进行创新性发展的主要目的。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以文化具有时代性为立论前提，论述了中华优秀传统文化现代转型的问题。 B. 文章论述了中华传统文化的意义，提出了对传统文化进行现代转型的准则和方法。 C. 文章在论述对待传统文化要弘扬包容精神时，关照了时代发展，关照了理论与现实。 D. 文章阐发了作为评价传统文化重要标尺的社会主义核心价值观的内容和意义。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只有将优秀传统文化的内容融入生产生活，才能推动中华传统文化创新性发展。 B. 注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道，就