14 勇于表达 敞开心扉-初中心理健康教育希沃课件

用于表达敞开心扉 以v 导入新课 语言是窗户,或者是墙 为你 作者:鲁思·贝本梅尔 读诗 听了你的话,我仿佛受了审判, 在我说与听的时候, 无比委屈,又无从分辨, 请让爱的光芒照耀我。 在离开前,我想问, 我心里有话要说, 那真的是你的意思吗? 那些话对我如此重要, 俗语说“良言一句 如果语言无法传达我的心 三冬暖,恶语伤人六月 在自我辩护前, 请你帮我获得自由好吗? 在带着痛苦或恐惧质问前, 寒”,良好的沟通在工 在我用语言筑起心灵之墙前, 如果你认为我想羞辱你, 作、学习和生活中十分 告诉我,我听明白了吗? 如果你认定我不在乎你, 重要。 请透过我的言语, 语言是窗户,或者是墙, 倾听我们共有的情感。 它们审判我们,或者让我们自由 本诗摘自《非暴力沟通》(作者:美国,马歇尔·卢森堡) 案例分享 聆听案例,感受语言表达的重要性! 2美国政治家林肯 1古希腊演说家德 3革命家、外交家 在年轻时常常徒步几 陈毅的好口才也不是 漠斯蒂尼斯为矫正口 十公里,到法院听律 天生就有的。早年留 吃,口含鹅卵石练演 学法国时,为练好舌 小结 讲,为了防止被人诱 师的辩护。他还把木 音,他常常口含茶水 “冰冻三尺非一日之 惑走出房门,他竟把 桩、玉米杆当听众, 练习,借助说话时水 在口中的流动,加强 寒。”古今中外的演讲大 自己的头发剃去一 练习演讲。出任总统 舌头的灵活性。他平 师正是这样严格的约束自 后,他为了做好只有 半,用这种丑相将自 时广泛涉猎古今中外 己,勤学不辍,才掌握了 己束缚在家里,潜心 几百个词的葛底斯堡 的文学作品,学识渊高超的演讲艺术。由此可 演说,用了15天时间 博,语言丰富,信手 苦练口才 见,高超的口头语言表达 精心准备 拈来,皆成妙句 能力并非与生俱来,而是 通过一些方法习得的。 心理驿站 牛刀小试 请你上前表达: 请用几句话个绍一下你小结: 进入班级刹那间看到的情 古今中外,伟大的演讲家, 景。 雄辩家,往往是通过刻苦训练 而获得成功的口头语言表达能 力,在现代社会生活中,越来 越被重视,培养中学生口头语 言表达能力迫在眉睫。 心理加油站 培养口头语言表达能力的关键 年级内容 要求 初 自我介绍、回答问题、讲述见闻等。 用普通话,发音清晰,态度大方。 初二介绍课文,介绍内容简单的读物和影视剧。有中心、有条理等。 ()有序培养初三根据话题发表意见。 观点清楚,有一定的说服力 说的能力的训练 培养要符合中学生 1.复述比较复杂的事情。 1.有中心、有详略、有顺序。 2.做采访时与被采访时的回答。 2.能针对不同对象、场合说得体的话,能直接 的生理、心理特 或委婉表达意思 征,要有序,这高 1.讨论 1.说与听结合,有中心 个“序”包括“说的 2.演讲 2.观点正确,材料充实,语言生动形象,注意 内容的序和说”的 3.辩论 语调、语态。 要求的序 3.观点鲜明,思路清晰,论据充分,有说服 力 高三1.口头报告 1.开门见山,通俗易懂,注意听众的反应。 2.即席讲话 2.注意场合、对象、目的,边想边讲,简洁生 动,富于感情色彩 心理加油站 培养口头语言表达能力的关键 (二)提高心理素质 建立起学生的自信心,“自信”是指学生具有勇敢、坦诚、不惧挫折的品质,相 信自己的表达能力,表达自己的思想情感时不羞怯、不紧张。一般来说,越缺乏自信 越害怕当众说话,只有在反复的锻炼中不断建立自信心、克服紧张,才能达到良好的 心理状态,只有带着自信心多讲、多练,才能从“不敢讲”到“不怕讲”。对于那些 还未迈出“第一步”的学生,更要抓住每一次机会,锻炼自己。必须勇于“试水”, 只有“下了水”才能“不怕水”,只有反复锻炼才能克服害怕当众说话的心理。这是 提高学生心素质,有效途径。 活动开始啦! 请用1分钟介绍一下自己的爱好 你来说一说 心理加油站 (三)有效的思维训练 一、培养口头语言表达能力的关键 2.培养深刻思维的能力。 3.培养精确思维能力。 1.培养广泛思维的能力。 深刻思维能力主要表 精确思维由思维明确和思维严密两 现在对事物的分析、综 方面构成。思维明确要求学生在口语表 广泛思维能力往往表 现为口头语言表达丰富灵 合、比较、抽象、概括等 达中使用的每一个词语、概念都要有明 活、旁征博引。同一个话 方面,要做到去粗取精, 确的内涵和外延,做出的判断前后 致,语义确定改变,表达中能抓住中心 题,要从不同的方向、不 去伪存真,由表及里,由 问题,不转移论题,是非分明;而思维 同的角度、不同的侧面去 此及彼,透过现象抓本 质,从事物的现状把握它 严密是指学生在口语表达中思考问题全 思考,横向拓展思路,纵 的发展过程,从具体领域 面、周到、细致,能科学的反映事物的 向深入探索,从而使自己 进入抽象领域,从原因探 多面性、发展性和联系性。