第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立-2021-2022学年新教材高中历史必修中外历史纲要上【创新教程】五维课堂同步课件（统编版）

中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 课程导航 课程标准 课标解读 1.了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族国家的建立及巩固在中国历史上的意义 2．了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 1.结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”角度了解秦朝统一的业绩 2．结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”角度认识统一多民族国家的建立及其意义 3．了解秦朝社会矛盾和农民起义，从“历史解释”角度认识秦朝短命而亡的原因及启示 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 一、秦的统一 1．统一的条件 民心所向 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济要求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理优越 秦地理位置优越，物质基础雄厚 秦王大略 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 商鞅变法 秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 2.过程及结果 (1)策略：公元前230—前221年，秦国采取　远交近攻　策略，分化瓦解，各个击破。 (2)结果：相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 3．巩固统一的措施 (1)军事 ①南方：征服南方越族地区，加强了对云、贵一带　西南夷　的控制。 ②北方：击退了游牧民族匈奴的进攻；修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (2)政治：采取了一系列巩固中央集权的措施。 中 央 皇帝 制度 名称：兼采三皇五帝名号，将新王朝的君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇” 特点：皇帝独尊，对国家事务拥有至高无上的决定权 三公九 卿制 皇帝之下设三公九卿，三公指丞相、太尉、　御史大夫　，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 地 方 郡县制 彻底废除分封制，在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (3)其他措施：统一车轨、文字、货币和　度量衡　，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等。 4．疆域范围：“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”。 5．统一的意义 (1)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 (2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融。 (3)推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 [知识归纳]　君主专制中央集权制度 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 二、秦朝的暴政 1．主要表现 (1)秦始皇 生活上 穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓；出外巡游、封禅 经济上 征发繁重，百姓不堪重负 政治上 刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化 思想上 “　焚书坑儒　”，在中国历史上产生了恶劣的影响 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (2)秦二世：残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担。 2．后果：阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终一场大规模的农民起义爆发了。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 [知识归纳] “焚书坑儒” (1)实质：是一种文化专制主义 (2)评价 ①意在维护统一的集权统治，排除不同的政治思想和见解，手段极为残暴。②虽暂时维持了秦朝的统治，但也加速了政权的灭亡。③钳制了思想，摧残了文化，是秦朝暴政的突出表现之一。④是一场全国性的文化大浩劫 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 三、秦末农民起义与秦的速亡 1．秦末农民起义 (1)原因 ①秦朝的暴政激化了阶级矛盾。 ②秦朝法律严酷，戍卒逾期不到将被处死。 (2)经过：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，号为“　张楚　”。天下云集响应，但不久失败。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究