第四单元 第13课 从明朝建立到清军入关-2021-2022学年新教材高中历史必修中外历史纲要上【创新教程】五维课堂同步课件（统编版）

中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 第13课　从明朝建立到清军入关 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 课 程 导 航 课程标准 课标解读 1.了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分 2．了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机 1.结合明朝政治体制的变化，从“历史解释”角度认识明朝时期封建专制的发展和制度创新 2．结合明朝的郑和下西洋以及对西藏和东北的治理，从“时空观念”角度认识统一多民族国家的巩固和发展 3．了解东南沿海的抗倭斗争和荷兰侵占台湾等史实，从“家国情怀”角度认识中国社会面临的危机 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 一、明朝政治制度的变化 1．明朝的建立 (1)背景：1351年，元朝爆发农民起义，起义迅速波及全国大部分地区。 (2)建立政权：1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明。朱元璋就是明太祖。 (3)完成统一：　1368　年，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 2．政治制度 (1)废除宰相制度 ①目的：加强　皇权　。 ②措施：明太祖废除了自秦以来一直实行的宰相制度，并且严令子孙永远不许设立宰相。 ③影响：对以后五百余年的政治制度产生了深远影响。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (2)设立内阁 ①背景：废除宰相后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力成倍增加。 ②设立：明成祖时选拔一些文官到皇宫内的文渊阁值班，充当秘书。一个常设的辅佐皇帝处理政务的秘书机构形成，称“　内阁　”，其官员称为某殿或某阁大学士。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 ③运转：“大学士”主要是替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见，称为“票拟”。皇帝在票拟的基础上，用红笔正式批复奏章，称为“　批红　”。 ④发展：明朝中后期，有的大学士权力很大，被比喻为宰相。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (3)宦官专权 ①原因：皇帝信任宦官。 ②权力：司礼监获得协助甚至代理皇帝批红的权力；负责提督东厂，控制锦衣卫，对官民的言行进行监视、侦查，有权逮捕、施刑。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 [知识点拨]　 项目 宰相制 内阁制 相同 宰相或内阁大学士 职责都是辅助皇帝处理全国政务 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 不 同 地位 宰相是法定的中央一级的行政或决策机构，制度赋权 内阁并非法定的中央一级的行政或决策机构，只是皇帝的侍从、咨询机构 职权 宰相参与决策，有权处理职责内事务 内部大学士只是辅助皇帝批阅，无决策权 对皇权 作用 宰相制约皇权 内阁大学士不能制约皇权 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 二、海上交通与沿海形势 1．郑和下西洋 (1)时间：15世纪前期，明成祖派遣郑和远航海外。 (2)概况：郑和先后七次率领船队出海，访问了亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 (3)目的：“　耀兵异域　，示中国富强”。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (4)评价 ①意义：郑和下西洋是世界历史上规模空前的远洋航行，在资金、装备、技术等方面大大领先于半个多世纪之后的欧洲远洋航海家的航行。 ②局限：给明朝带来较大的财政负担，因此后来未能持续。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 2．倭患严重 (1)背景 ①从元朝末年起，日本海盗不时在我国东部沿海骚扰，被称为“　倭寇　”。 ②明朝前期，朝廷出于对日本实行经济封锁的目的，严厉禁止海外贸易。 (2)表现：东南民间海上走私活动猖獗，与倭寇混杂，出没沿海，烧杀抢掠，造成巨大破坏。 (3)措施：明廷派遣　戚继光　等人平倭。 中外历史纲要上册 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 (4)结果 ①重创倭寇，东南沿海形势稳定下来。 ②朝廷放松了对私人海外贸易的限制。