第五章 第1节 植物生长素-2021-2022学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节【创新教程】五维课堂同步课时作业（人教版）

[基础达标] 1．胚芽鞘产生生长素的部位，感受单侧光刺激的部位分别是(　　) A．尖端、根尖 B．尖端、尖端 C．尖端下面部分、尖端下面部分 D．尖端、尖端下面部分 解析：B　[通过生长素发现史的实验得知：胚芽鞘尖端是产生生长素的部位和感受光刺激的部位，向光弯曲的部位在尖端以下的伸长区。故选B。] 2．如图所示，用云母片插入玉米幼苗的不同部分并予以单侧光照射，一段时间后弯向光源生长的是(　　) A．①④　 B．②③　　C．①③　　D．②④ 解析：B　[①云母片能阻止生长素的极性运输，使得生长素不能到达作用部位，因此胚芽鞘不能生长，①错误；②云母片能阻止生长素的极性运输，使得左侧的生长素不能到达作用部位，则右侧生长较快，弯向光源生长，②正确；③云母片放置的位置在胚芽鞘尖端下面一段，且纵向放置，这样不影响生长素的运输，植株弯向光源生长，③正确；④云母片放置的位置在胚芽鞘尖端，且纵向放置，这样影响生长素沿着光的方向横向运输，植株直立生长，④错误。故选B。] 3．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是(　　) A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更敏感 B．扦插时保留有幼叶和芽的插条容易生根成活与生长素有关 C．高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D．一定浓度生长素类似物可防止落花落果 解析：A　[A.幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感，A错误；B.幼芽和幼叶能够产生生长素，故扦插时保留有幼叶和芽的插条容易生根成活，B正确；C.生长素的作用具有两重性，即高浓度抑制生长，低浓度促进生长，C正确；D.生长素作用具有两重性，既可以防止落花落果，也能疏花疏果，D正确。故选A。] 4．下列有关生长激素、生长素和生长素类似物的说法，正确的是(　　) A．三者的化学本质均为蛋白质 B．三者均由特定细胞合成 C．三者均需通过体液运输 D．三者均起调节作用 解析：D　[A.生长激素化学本质是蛋白质，生长素和生长素类似物不是，A错误；B.生长素类似物人工合成的，B错误；C.生长素和生长素类似物不是体液运输，C错误；D.三者均起调节作用，D正确。故选D。] 5．某兴趣小组研究a、b、c三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，实验结果如图所示。下列判断中最合理的是(　　) A．a浓度生长素促进杨树侧芽生长 B．b浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂 C．c浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度 D．无法判断b、c浓度的大小 解析：D　[A.分析实验结果柱形图可知，图中清水处理的组别是空白对照组，a、b、c三种不同浓度的生长素处理均为实验组；与对照组相比，a浓度生长素处理杨树茎段侧芽生长量减小，说明a浓度生长素抑制杨树侧芽生长，A错误；B.b、c浓度生长素处理杨树茎段侧芽生长量增大，说明b、c浓度生长素均能促进杨树侧芽生长量增大，即能促进侧芽细胞生长，而不是促进侧芽细胞分裂，B错误；C.图中显示，c浓度生长素处理杨树茎段侧芽生长量最大，只能说明该浓度最接近最适生长素浓度，但未必是杨树侧芽生长的最适生长素浓度，C错误；D.在促进杨树侧芽生长的生长素浓度范围内，可存在效果相同的两种不同浓度，因此仅根据图中信息无法判断b、c两种浓度的大小关系，D正确。故选D。] 6．在市场上可见到发育不均匀的西瓜(歪瓜)，若切开后，可发现凹侧的种子大部分未发育。这种现象可解释为(　　) A．种子发育需要果实提供营养 B．发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育 C．凹侧见不到阳光，不能形成种子 D．由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育 解析：B　[发育着的种子合成生长素，生长素促进子房发育成果实，B正确，故选B。] 7．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是(　　) A．实验一是鲍森·詹森的实验，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端 B．实验二是达尔文的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部 C．实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 D．实验四是温特的实验，证明胚芽鞘弯曲生长是化学物质——吲哚乙酸作用的结果 解析：C　[A.实验一是达尔文的实验，自变量为尖端是否感光，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A错误；B.实验二是鲍森·詹森的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部，B错误；C.实验三中尖端产生的刺激在其下部分布不均匀，使得胚芽鞘弯向对侧生长；这是拜尔做的实验，C正确；D.实验四是温特的实验，证明胚芽鞘尖端产生了某种促进生长得物质，可由尖端向下运输，促进下部的生长，并没有证明生长素成分，D错误。故选C。] 8．生长素发现过程达尔文实验 组别 实验过程 现象 实验结论 A ①　______　 a.证明单侧光照射能使③______　产生某种“