第二章 第二节 大气受热过程和大气运动(第1课时)-【高考领航】2021-2022学年新教材高中地理必修第一册同步核心辅导与测评课件（人教版）

课时规范训练 探究二 探究一 第二节　大气受热过程和大气运动(第1课时) 课时规范训练 探究二 探究一 课程标准 学业要求 核心素养 运用图表资料，说明大气受热过程原理，并解释相关现象。 1.运用示意图、视频、模拟实验等，说明大气受热过程的原理。 2.运用大气受热过程原理解释相关现象。 1.通过模拟实验、视频等资料，引导学生明确大气受热过程、大气保温作用的原理，培养学生的综合思维和区域认知的核心素养。 2.利用地理视频等资料，帮助学生理解高处不胜寒、雾、霜冻等生活现象的成因，提高学生地理实践力和人地协调观的核心素养。 课时规范训练 探究二 探究一 探究一　大气的受热过程 苏轼的诗词《水调歌头》中有： 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 课时规范训练 探究二 探究一 [思考] (1)近地面大气主要的直接热源是什么？ (2)解释诗句中“高处不胜寒”的原理。 提示：(1)近地面大气的主要的、直接的热源是地面长波辐射。 (2)地面长波辐射是近地面大气主要的、直接的热源，“高处”离地面较远，接受到的地面辐射较少，因而温度较近地面低。 课时规范训练 探究二 探究一 太阳辐射 地面 大气层 吸收 反射 太阳辐射 长波辐射 近地面大气 1．大气的能量来源 (1)地球大气最重要的能量来源是____________。 (2)近地面大气热量的主要的、直接的来源是____________长波辐射。 2．大气的受热过程 (1)太阳辐射穿过____________，除小部分被大气____________或____________，大部分到达地表面。 (2)地面吸收____________转化为热能增温。 (3)地面增温的同时，又以____________的形式把热量传递给____________。 课时规范训练 探究二 探究一 【知识拓展】　大气对太阳辐射的削弱作用 (1)吸收：臭氧吸收紫外线，水汽、二氧化碳吸收红外线。干洁空气(不含水汽、尘埃等杂质的对流层大气)基本上不能直接吸收太阳辐射。 (2)反射：云、浮尘、水汽等都可以反射太阳辐射。 (3)散射：蓝、紫色光最容易被散射，所以晴朗的天空呈现蔚蓝色。 课时规范训练 探究二 探究一 材料　太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时以长波辐射的形式把热量传递给近地面大气，近地面大气吸收了地面辐射以后，又以对流、传导等方式，层层向上传递热量，这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。下图为大气的受热过程示意图。 课时规范训练 探究二 探究一 [探究] (1)说明太阳辐射进入大气后箭头变细的原因。 (2)地球大气最重要的能量来源是什么？ (3)简述地面长波辐射是近地面大气主要的、直接热源的原因。 课时规范训练 探究二 探究一 提示：(1)太阳辐射进入大气后，大气通过吸收、反射等作用削弱了太阳辐射，导致到达地面的太阳辐射量小于进入大气层之前的太阳辐射，故进入大气后的太阳辐射箭头变细。 (2)地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。 (3)地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气到达地面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面长波辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，所以，地面长波辐射是近地面大气主要的、直接的热源。 课时规范训练 探究二 探究一 1．太阳辐射能的传递、转换过程 地球最重要的能量来源是太阳辐射能，大气的受热过程实质是太阳辐射能在地面、大气间的转换过程。在此过程中伴随着地球大气对太阳辐射的削弱和对地面的保温作用。太阳辐射能的传递和转换具体表现如下： 课时规范训练 探究二 探究一 2．影响地面辐射的因素 (1)纬度因素 课时规范训练 探究二 探究一 (2)下垫面性质 ①下垫面：指与大气下层直接接触的地球表面。 ②下垫面对地面辐射的影响。 (3)其他因素 其中气象因素的影响最大。如在同纬度地区，年日照时数的长短，会影响到地面获得的太阳辐射。 课时规范训练 探究二 探究一 读大气受热过程示意图，回答1～2题。 课时规范训练 探究二 探究一 B C 1．图中表示被大气削弱后的太阳辐射的序号是(　　) A．①　　　　　　　　　 B．② C．③ D．④ 2．图中表示近地面大气主要、直接热源的序号是(　　) A．① B．② C．③ D．④ 解析：第1题，图中①表示未进入地球大气层的太阳辐射，②表示被大气削弱后的太阳辐射，③表示地面辐射，④表示大气逆辐射。第2题，近地面大气的主要直接热源是地面辐射。 课时规范训练 探究二 探究一 某学校地理兴趣小组做了如下实验：做两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把