1.1 质点 参考系-【高考领航】2021-2022学年新教材高中物理必修第一册同步核心辅导与测评课件（人教版）

课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 1．质点　参考系 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 课前 自主梳理 变化 大小 形状 整个物体 主要因素 　物体和质点 1．机械运动 物体的空间位置随时间的___________称为机械运动。 2．质点 (1)定义：在某些情况下，确实可以忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点称为质点。 (2)把物体看成质点的条件 物体的___________和___________可以忽略或物体上任意一点的运动完全能反映___________的运动。 3．理想化模型：在物理学中，突出问题的___________，忽略次要因素，建立的理想化“物理模型”。 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 × × √ √ 1．地球很大，一定不能看成质点；乒乓球很小，一定能看成质点。( ) 2．形状规则的物体一定能看成质点。( ) 3．任何物体在一定条件下都可以看成质点。( ) 4．质点是一种理想化模型，实际并不存在。( ) 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 绝对的 相对性 静止(或不动) 地面 不同 　参考系 1．运动与静止的关系 (1)运动的绝对性：自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动是___________。 (2)运动的相对性：描述某一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的___________。 2．参考系 (1)定义：在描述物体的运动时，被选定做参考、假定为____________的其他物体。 (2)选取：参考系的选取是任意的，但应以使问题的研究变得简洁为原则。通常情况下，在讨论地面上物体的运动时，都以___________为参考系。 (3)影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，结果可能是相同的，也可能是___________的。 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 要比较两个物体的运动情况，是否可以选择不同的参考系？ 提示：同一物体的运动，选择的参考系不同，观察的结果可能不同。要比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系，选择不同的参考系研究两个物体的运动，没有意义。 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 课堂 重点探究 　eq \a\vs4\al(对质点的理解) [思考探究] 研究一列车通过某隧道需要的时间时，能否把列车看作质点？若研究一列车从北京开往上海的时间，能否把列车看作质点？ 提示：列车通过隧道需要的时间与列车的运行速度有关，还与隧道长度及列车长度有关，因为列车长度与隧道长度相比不能被忽略，所以不能把列车看成质点；因为列车长度与北京到上海的距离相比能被忽略，所以可以把列车看成质点。 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 [思维深化] 1．质点是用来代替物体的有质量的点，与几何中的“点”有本质的区别。 2．质点是一种理想化的物理模型，实际中并不存在，为研究问题方便，抓住主要因素——质量，忽略次要因素——大小和形状，把物体抽象为一个有质量的点。 3．能否把物体看成质点，取决于物体的大小和形状对研究问题的影响能否忽略，而不是物体本身的大小和形状。简而言之，取决于研究的问题而不是物体本身。 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 　“质点”是一种理想化模型，关于下列情景中的物体或人，在运动过程中可以看成质点的是(　　) A．一列高铁火车，在研究进站列车的各节车厢停靠位置时 B．绕地球运动的“北斗”导航卫星，在研究卫星运行周期时 C．单杠比赛中的体操运动员，评委在评判他的技术动作时 D．正在演出的芭蕾舞演员，观众在欣赏她们的舞蹈表演时 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 【解析】　研究进站列车的各节车厢停靠位置时，列车的大小不可以忽略，不能把列车看成质点，故A错误。研究绕地球运动的“北斗”导航卫星的运行周期时，卫星的大小可以忽略不计，可以把卫星看成质点，故B正确。研究单杠运动员动作时，运动员的形状、大小不能忽略，故不能看成质点，故C错误。研究正在演出的芭蕾舞演员，观众在欣赏她们的舞蹈表演时，演员的形状、大小不能忽略，否则没有观赏性，故不能看成质点，故D错误。 【答案】　B 课前自主梳理 课堂重点探究 课堂巩固训练 课时作业规范训练 假设法判断物体能否看作质点 (1)确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么。 (2)假设物体的大小、形状被忽略，成了一个有质量的“点”。 (3)思考