第二单元 6.1 芣苢-【高考领航】2021-2022学年新教材高中语文必修上册同步核心辅导与测评课件（部编版）

自主预习 互动课堂 6　芣苢　插秧歌 芣　苢 自主预习 互动课堂 自主 预习 fú yǐ duō luō jié xié bó 一、识记字音 芣苢( )( )　　掇之( )　　捋之( ) 袺之( ) 襭之( ) 薄言( ) 自主预习 互动课堂 代词，代“芣苢” 动词，往，朝某方向走，到……去 结构助词，的 结构助词，宾语前置的标志 结构助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性 助词，无实义 动词，同“迫”，迫近；接近 形容词，淡薄 二、一词多义 (1)之eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(薄言采之 _________________,吾欲之南海，何如_____________________________________,小大之狱，虽不能察，必以情_________________,何陋之有_____________________________,吾妻之美我者，私我也__________________________________________)) (2)薄eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(薄言采之________________________,薄暮冥冥，虎啸猿啼_____________________________________,贵贱情何薄______________________________________)) 自主预习 互动课堂 一、作家作品 《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇(《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》)，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 自主预习 互动课堂 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 自主预习 互动课堂 二、写作背景 这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢(即车前草)时所唱的歌谣。结合《诗经》的发展，应是男女先产生情愫，随后阐述了双方应该如何做丈夫，如何做妻子，最后吹起了小曲喜结良缘。根据“芣苢”一词的注解，这篇诗的诗意应该是希望经过一系列的姻缘，婚后多子多孙来传唱祈求上天赐福之歌。 自主预习 互动课堂 1．这首诗共几章？主要写什么内容？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这首诗共三章，主要写当时人们劳动的场景。 自主预习 互动课堂 2．从《芣苢》这首诗从格式上看有何特点？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：全诗三章，只更换个别词语；句式整齐，四言为主。 自主预习 互动课堂 互动 课堂 全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 自主预习 互动课堂 1．“采采芣苢，薄言采之”这句在诗中有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。 自主预习 互动课堂 2．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 自主预习 互动课堂 答案：妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴，轻松 欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程。“掇”，一片片、一颗颗地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，把成把握取的野菜放到提起的衣襟里；“襭”，再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅，完整有序。 自主预习 互动课堂 3．前人读这首诗说：反复讽