2.2文化塑造人生（议题式教学设计）-2021-2022学年高二政治特色备课优质课件（人教版必修3）

扫描左侧二维码加小张老师，右侧关注公众号 2.2文化塑造人生 教学设计 1、 教材分析 本课是人教版必修3《政治生活》第一单元第二课第二框的内容。是对上节课中文化对人的影响的延续和补充，在教材中起承上启下的作用，对下节课讲文化的传承与创新打下基础。本节课对于学生具有重要的教育意义，有助于学生正确认识优秀文化对人生的影响，积极主动地接受先进文化的熏陶，参与健康向上的文化活动，从而健全人格，增强精神力量，促进全面发展。 2、 学情分析 本课的对象是高二学生。高二学生正处于价值观形成和确定的关键时期,他们思维敏锐，视野开阔，对于自身发展有着一定的规划，对于文化的影响已有了解，教师应引导青少年扣好人生第一粒扣子。 三、课时安排 1课时 四、重点难点 1. 重点：优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展 2. 难点：优秀文化增强人的精神力量 五、教学过程 直接导入：同学们，我们为什么要读书呢？今天我们以此问题学习文化塑造人生。 导入新课，展示课题 教师：我们为什么要读书？说说你的想法。 学生：思考，举手回答，教师板书关键词。 教师：在学生回答的过程中，教师不断追问。高考——大学——工作——结婚——生子—— 教师：讲述《放羊娃的故事》：有人问放羊娃：“你在干嘛呢？”，放羊娃：“放羊。”“你放羊是为了什么呀？”“卖钱。”“那有钱了之后呢？”“盖房!”“盖完房呢？”“娶媳妇。”“娶了媳妇呢？”“生娃。”“娃长大干什么呢？”“放羊。” …… “ 放羊—挣钱—盖房—娶妻—生子……”，似乎进入了一个无限循环的怪圈，人们把它称之为“放羊娃的怪圈”。 而现在，读书—考大学—找工作—赚钱—买房—结婚—生子—读书--考大学…… 思考：你是否陷入了新版“放羊娃的怪圈”？你正处于哪个环节呢？你幸福吗？你背水一战想获得的人生是不是你真正想要的人生？我们到底为什么要读书呢？ 教师：给学生2分钟时间思考。 2分钟后。 教师过渡：我们到底为什么要读书，读书有着怎样的意义呢？现在我们来听听前辈们的答案。 播放视频：《我们为什么要读书？》 欣赏视频，听听革命先辈的答案，思考：我们到底为什么要读书？ 学生欣赏视频，注意其中关键信息，思考读书的意义。 视频播放结束后，教师展示视频中的关键信息： 山河破碎时，能求索救国良方，为中华之崛起而读书，做栋梁之才； 民族危亡之际，唤起民众觉悟，振作民族精