二年级上册数学课件-四凯蒂学艺——表内乘法（二） 信息窗4 9的乘法口诀、乘法的竖式计算-青岛版

青岛版数学二年级（上） 四 凯蒂学艺 ——表内乘法（二） 9的乘法口诀、乘法的竖式计算 经历9的乘法口诀的编制过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决相关的生活实际问题。  初步掌握乘法竖式的书写格式及计算方法，能正确应用竖式计算乘法。 在探索9的乘法口诀编制规律的过程中，培养推理能力和创新能力。 【重点】 熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积。 【难点】 能正确应用竖式计算乘法。 复习导入 填一填。 5 3 7 8 ×8= 4 6 2 8 7× = 40 24 56 64 28 42 14 56 4 我们要剪这样的9串。 一共可以剪出多少个 ？ 你能提出什么问题？ …… 5 乘法算式:9×9。 一共可以剪出多少个 ？ 每串有9个 ，凯蒂和同学们要剪这样的9串，求一共剪出多少个 ， 就是求9个9是多少，用乘法计算。 可以这样推算得数。 串数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯笼个数 9 18 27 36 45 54 63 72 91 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 6×9=54 1×9=9 二九十八 三九二十七 六九五十四 一九得九 5×9=45 五九四十五 7×9=63 七九六十三 8×9=72 八九七十二 9×9=81 九九八十一 四九三十六 根据这些得数来编9的乘法口诀吧！ 9的乘法口诀有什么特点？ 相邻两句口诀的得数相差9。 9 9 回忆一下6、7的乘法口诀，还有吗？ 8 找规律，记口诀。 1×9=10-（ ） 6×9=60-（ ） 2×9=20-（ ） 7×9=70-（ ） 3×9=30-（ ） 8×9=80-（ ） 4×9=40-（ ） 9×9=90-（ ） 5×9=50-（ ） 我发现：几和9相乘，得数是（ ）减（ ）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几十 几 墙上一共挂了多少条 ？ 就是求6个9是多少。 54 口诀：____________ 六九五十四 6×9= （条） 或 × = （条） 9 6 54 ……因数 ……因数 ……积 也可以写成竖式： 两个因数的数位要对齐。 “54”中的“4”与因数的个位对齐，“5”写在积的十位上。 乘号写在下面因数的左侧。 6 9 × 5 4 二九（ ） （ ）九三十六 三九（ ） （ ）九八十一 （ ）六十三 六九（ ） （ ）九得九 五（ ）四十五 （ ）七十二 十八 九 一 四 七九 九 二十七 五十四 八九 1.把口诀填完整。 （教材第52页“自主练习” ） 4×9+9= 3×9+9= 6×9+9= 8×9+9= 5×9= 4×9= 7×9= 9×9= 你发现了什么？ 45 45 36 36 63 63 81 81 每组中的两个算式得数相同，表示的意义也相同。从而可推出：在9的乘法口诀中，相邻两句口诀中的得数都相差9。 （教材第52页“自主练习” ） 2. （教材第52页“自主练习” ） 3.用竖式计算。 9 3 × 4 4 × 8 7 × 5 6 × 9 9 × 1 6 2 7 3 0 5 6 8 1 15 （ ）×9<46 6×（ ）<27 （ ）×5<32 8×（ ）<54 9×（ ）<76 （ ）×7<65 5 6 8 4 6 9 （教材第53页“自主练习” ） 4.括号里最大能填几？ 先根据乘法口诀确定已知因数和几的乘积最接近另一个已知数，再进一步判断。 16 5.小亮第7天从多少页开始看？ 我每天能看9页。 首先求出小亮前6天的页数，就是求6个9相加是多少，用乘法计算。 6×9 我每天能看9页。 第七天开始阅读的页数是在前6天阅读页数的基础上加上1。 6×9 +1=55（页） 答：小亮第7天从55页开始看。 5.小亮第7天从多少页开始看？ 6.小亮一共有40个车轮，能组装出1列有6节车厢 的小火车吗？为什么？ 车头用了8个车轮。 首先求出6节车厢的小火车需要多少个车轮。 车厢用了6个车轮。 6×6+8=44（个） 车头用了8个车轮。 然后与40作比较。 6×6+8=44（个） 44>40，所以不能。 答：不能组装出1列有6节车厢的小火车。 6.小亮一共有40个车轮，能组装出1列有6节车厢 的小火车吗？为什么？ 这节课你有什么收获？ 9的