8.1.3甲午战争与列强瓜分中国的狂潮 教案--2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）八年级 历史与社会下册

甲午战争与列强瓜分中国的狂潮 教学内容；人教版初中《历史与社会》八年级下册第四单元第一课《民族危机与中国人民的英勇抗争》第三课时《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》 1、 设计理念 《甲午战争与列强瓜分中国的狂潮》是人教版八年级下册第四单元第一课第三框的内容。甲午战争是中国近代遭受侵略的重要战争之一，这场战争不仅大大加深了中国的半殖民地化程度，而且也在一定程度上激起了当时中国人民的爱国救亡热情。 在课堂教学中，通过创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有的时空概念。对于重难点问题采取设疑讨论、分组合作等方法，培养学生的自主探究和合作能力。在解释历史问题的同时，贴合课堂设计之暗线——论从史出、一分为二、孤证不立的历史思维和意识 本课涉及的核心素养包括历史意识、家国情怀、综合思维、空间感知 2、 学教设计 【学教目标】 课标：2-3-8列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机 1、知道甲午战争以及《马关条约》概况，了解19世纪末列强瓜分中国的狂潮等史实概况 2、能通过历史地图、《申报》、回忆录等史料，提出、概括信息，分析历史事件，做出正确判别；通过个人自学、小组合作等，培养自学能力和团结合作精神。 3、 以史为鉴、古为今用，结合相关史实，通过个人思考、分享的方式，思考在当下的国际局势中，中国该如何处理与日本的关系，同时通过国家命运与个人命运的紧密联系，引导学生思考，作为青少年该如何无愧于祖国，以此激发学生的爱国之情。 【学教重难点】 重点：《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮 难点：《马关条约》的签订使中华民族危机空前加深 【学教课型】 新授课 【学教方法】 史料教学法、自主探究法、创设情景法 【学教流程】 （一）导入： 师：在上课之前，请同学们自己先完成多媒体上的这根战争年代尺。 对中国人民和中华民族具有特殊的含义——习近平 成中国之巨祸——陈旭麓 唤起吾国四千年之大梦——梁启超 师问：请同学们根据评价猜猜其是哪一场战争 问：为什么他们会对这场战争会有这样的评价？ 【过渡】今天老师就给大家带来了几则史料，请同学们观察一下，这些都属于哪种类型的史料？猜一猜老师为什么会给你们带来这些史料？ （二）新课教学： 1、 甲午之源 材料一：20年内建造100艘军舰，增加海军25000人；40年内建立起完成的纺织、煤炭，钢铁、机械、造船等工业。 —