综合探究七 感悟工业时代的社会变迁 教案--2020-2021学年浙江省人教版（新课程标准）八年级 历史与社会下册

感悟工业时代的社会变迁 教材分析 教学关键问题：如何运用不同的资料有理有据地分析论证问题。 涉及课程标准： 1-4-5 区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。 2-3-4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。 教材分析： 两次工业革命，出现层出不穷的技术发明，使社会生产力获得巨大的发展，带给人类社会前所未有的变化，在经济、文化等方面都呈现出崭新的面貌，奠定了现代文明生活的基础。教材内容由三部分组成，第一部分，回望工业化和城市化的脚步，课文介绍工业化和城市化的含义、发展历史程及其主要成就。第二部分，讨论工业化和城市化的利弊，主要通过各类历史资料，让学生讨论工业化和城市化带来的好处和弊端，让学生学会辩证、全面看待问题。第三部分，辨析文明生活的追求，重点讨论了工业化在改变社会生产的同时，对人类的生活所产生的广泛而深刻的影响。 学教目标 1、知识与能力： 领会工业化和城市化的含义，知道现代文明生活和工业化、城市化之间的关系，学会辩证和全面地看待工业革命对社会进步的贡献。同时能够初步习得运用不同的史料来分析论证问题的能力。   2、过程与方法： 通过对工业化、城市化利弊的的课堂讨论，让学生学会运用资料来分析论证问题的步骤和方法。 3、情感态度与价值观： 在了解工业化和城市化的基础上，学会辩证看待工业革命，辩证看待城市化和工业化。 学教重点和难点 运用资料来分析论证工业化、城市化的利弊，并总结出步骤和方法。 整体设计思路 本课以狄更斯《双城记》部分片段内容为主线进行整体串连。以猜反义词为引子，切入到狄更斯在《双城记》中的话引入课堂，既激发学生的学习兴趣，又符合学习主题。通过对工业化、城市化的浅析，来分析狄更斯感慨的背景与原因；学生运用资料来分析论证工业化、城市化的利弊，来解析狄更斯感慨的内容，同时渗透运用资料分析论证问题的步骤和方法；最后，又回到身边的现实，要把习得的方法加以运用。 学教过程 学教环节 学教活动 设计意图  导入 新课    猜反义词的活动，过渡到狄更斯的话，导入新课。  创设问题情境，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。  追问狄更斯之‘惑’ 出示一组图片，老师通过提问引导学生领会工业化与城市化。 通过观察图片初步感受狄更斯的话，懂得材料印证观点要多维