人教部编版六年级语文上册 第一单元主题阅读——触摸自然（含答案及解析）

人教部编版六年级语文上册 第一单元主题阅读——触摸自然 建议时间：30分钟 好一朵木槿花 宗 璞 又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了生活的种种困惑。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 去年，园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫（jué）住了我。土埋大半截了，还开花！ 我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。紫色的流光抛撒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 今年果然又有一个开始。小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 （有删改） 1.【词语品析】结合语境，理解下面句子中加点词的意思。 偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。 这句话中前两个“偶然”的含义相同，指枝条的得来和插入土中，都是“我”____________的举动；第三个“偶然”指柳条的生长有些____________。 2.【前后照应】第5自然段中画“____”的句子运用了________和________的修辞手法。请用“ ”在文中画出与其前后照应的语句。 3.【情感体会】阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。 A.欣赏、赞美 B.惊讶、欣喜 C.轻视、漠然 D.期待、钦佩 4.【文意把握】下列说法中，不正确的一项是（ ） A.文中提及玉簪花、美人蕉、砖块钢筋等，看似闲笔，实则对木槿花起到了衬托的作用。 B.“一朵紫色的花正在颤颤地开放”中的“颤颤”一词，生动再现了娇嫩的木槿花的孤独寂寞，表现了作者对它深深的同情。 C.“土埋大半截了，还开花！”这句话中，土覆压的沉重强大与花朵细弱娇嫩的形象形成鲜明的对比，突出了木槿花的顽强不屈。 D.作者通过木槿花告诉我们，当人生遭遇不幸时，要坚定信念，振奋精神。 5.【展开联想】作者通过写木槿花的两度发花、不同凡响，来抒发自己的人生志向。从木槿花身上，作者悟到了哪些生活哲理？对你有什么启示？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 古诗阅读 移家别湖上亭 ［唐］戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 1.【字