3《百合花》教学设计-2021-2022学年统编版（2019）高中语文必修上册

《百合花》（茹志娟）教学设计 1． 教学目标： 1. 学习本文中所塑造的通讯员以及新媳妇的人物形象特点，并从情节与细节等角度分析其刻画人物形象的方式。 2. 领略本文作为战地文学的独特的语言风格和女性视角。 3. 体会小说从小处着眼的以小见大的象征手法及对比手法的运用。 4. 结合写作背景，领略作者在小说中所传达出的纯洁、高尚的军民鱼水情。 2． 教学重难点： （1） 重点： 1. 学习本小说的人物形象特点及其塑造方式。 2. 领略小说清新俊逸的语言风格和百合花的象征意义。 （2） 难点： 1. 体会小说独特的女性视角及小说中的对比手法。 2. 领略战争年代军民之间深厚、纯洁、高尚的鱼水情。 3． 教学过程： 第一课时： （1） 联系生活，启思导入： 师：同学们，不知道大家有没有听说过一个词叫做“花语”？花语，顾名思义就是花的语言，英文是“Language of flowers”。花本身是没有语言表达能力的，是人们在长期社会历史活动当中，赋予了不同花朵不同的内涵。久而久之，便达到了一种“此时无声胜有声”的效果，其中的含义和情感表达甚于言语。 历代文人墨客在他们的诗篇当中或以花自比，或称颂它们，都为这些花朵赋予了不同的“花语”。我们一起来看几种我们生活中常见的花朵，它们所体现的不同情感内涵： 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子咏梅》 梅花：坚强、高洁、谦虚。 幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求着遍山隅。——陈毅《幽兰》 兰花：美好、高洁、贤德。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》 菊花：恬然自处、傲然不屈、与世无争。 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。——刘禹锡《赏牡丹》 牡丹：富贵、圆满、浓情。 我们再来看几幅图片，大家知道图片上的是什么花吗？ 生：百合花。 师：那有没有同学描述一下百合花的特点？ 生：洁白，美丽。 师：是的。那百合花背后的花语又是什么呢？我在这里留下一个悬念，今天这节课，我们一起走进作家茹志鹃的《百合花》，共同探究这是一个怎样的故事。相信大家学完这篇短篇小说之后，一定会对百合花有一个不一样的感触。 （2） 作者简介，知识复习： 1. 作者简介：茹志鹃（1925—1998），当代著名女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小