专题11 拓展讲义（六）分析人物形象-2021年小升初语文无忧衔接

专题11 分析人物形象 年 级：六升七 辅导科目：语文 课 题 分析人物形象 教学目标 1.能够从不同的角度分析人物形象； 2.运用所学知识，建构答题思路。 教学内容 【温故知新】 1. 常用的修辞手法： 2.人物描写手法： 【知识梳理】 知识点：分析人物形象 分析人物形象 正面描写 侧面描写 典型事件【故事情节】 描写手法 作者直接评价 人物之间的对比 环境描写 ★人物描写的手法及作用 ①外貌、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ②语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。 ③心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/胆心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写，能很好地揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。 ★环境描写的作用 1.社会环境描写的作用：（1）交代故事发生的时代背景； （2） 交代人物的生存环境； （3） 交代人物的社会关系； （4） 为下文中人物性格的描写做铺垫。 2.自然环境描写的作用 （1）自然环境描写 本身 的作用：交代了事情发生的时间、地点 渲染了......气氛 （2）然环境描写对人物的作用： 烘托人物的心情、心理、情感等 衬托人物的精神、性格、品质等 （3）自然环境描写对情节的作用：为下文......情节作铺垫 推动情节的发展 （4）自然环境描写对主题的作用：揭示或深化了文章的主旨 【提示】人物形象包括四个方面 1. 人物的才华、特长、身份、职业等。 2. 外貌的显著特征。 3. 人物的性格。 4. 人物的精神、品质。 【分析人物形象的要点】 1.重视文中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2.通过分析典型事例来理解人物形象。 3.重视文中对人物的外貌、语言、动作、心理、神态的描写，这些描写往往揭示人物的思想感情和性格特征。 4.从人物与其他人物之间的关系角度分析。 5.从人物与环境的关系角度分析。 6.注意作者对人物的介绍和评价，明确作者对文中人物的感情倾向。 7.思考和发掘人物形象的思想意义。 【人物形象概括题易错点】 1. 主观臆断，过分拔高。 2. 无中生有，强加词语。 3. 以偏概全，只写优点。 4. 不用词语概括而用描述性语言描述。 【例题精讲】 例1：阅读下文，回答问题。 最小的星星也闪光 　　①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。 　　②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 　　③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 　　④张晓琴立马站起来小声说：“老师他在画你……” 　　⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！ 　　⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化