写人篇03 作文提分技法-【方洲新概念】小学生四年级语文阅读与写作轻松练

坚学生语文阅读与作文拉松练的 作文提分技法 细致描写人物的语言、动作和表情 人的脸是心情的“晴雨表”,生动地再现出人物面部表情的变化,则可以 恰当地反映出人物的情绪与心理。如《卡罗纳》一文中对卡罗纳看到“我”投 进妈妈怀抱时的神态描写:过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着 我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈, 我却再也不能了。”就把卡罗纳失去母亲后的悲痛与对能享受母爱的“我”的 羡慕充分表现了出来。 语言是人物思想性格的直接流露,因此语言的描写要能够符合人物身 份,能反映出人物的个性特征。如《夜莺的歌声》一文中对小夜莺回答时的 语言——几句一语双关的话:怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头 鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!这几句话乍一听,纯属小孩天真的话语, 把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话,加之一系列貌似顽皮的动 作,在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌 人的憎恨。 动作是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人,不光要听他 是怎么说的,还要看他是怎么做的。因此,动作描写是直接刻画人物形象,展 现人物精神面貌,把人物写“活”的又一重要手段。如《纪昌学射》一文中对 纪昌练眼力时的一段动作描写:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼 睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了……这两句 话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。 食食提分技法训练◎ 选取典型事例来刻画人物 要把人物形象写得丰满,就要选取典型的事例。写作时,我们可以把要写 的事例列出来,看看哪些事例最能突岀人物的品质、精神、性格特点,用比较 法筛选出最能突出人物形象的事例。如《那片绿绿的爬山虎》一文中写叶圣陶 老先生的两件事就很典型:叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家 做客。这两件事表现了叶圣陶先生对文一丝不苟,对人平易真诚,堪称楷模的 文品和人品。 三、抓住细节,反映人物主要性格 颗沙粒见世界,半片花瓣说人情”,很多时候描写有细节才真实、才生 动。一个人的性格往往通过他的一个细微的神情、一个细小的动作、一句随意 的话就能体现出来。如《乌塔》一文中的一些细节描写:乌塔这个十四岁的女 孩虽然独自在异国他乡,但是能在旅馆里“睡得正香”,她能自己安排一天的 活动,自己收拾东西,按时外岀游览。从这些细节描写中我们不难看出乌塔做 事很有经验、从容不迫,是一个独立生活能力很强的孩子。 四、在对比中突出人物性格特点 不同的人物性格特征各异,即使是同一个人在面对不同的对象或处于不同 的环境时也会发生变化。写人时为了突出人物个性的差异,可以通过对比来加 以突破。如《乌塔》一文中就运用了对比的手法。一是和作者对比。作者写自 己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”,而乌塔却可以 在旅馆里“惬意地趴在床垫上,一边吃糖,一边看一本厚厚的书”。二是和中 国孩子对比。文中写了中国孩子的生活,父母一般不放心让他们一个人出远门; 而乌塔却在十四岁的年龄独自一人游欧洲。这样的对比,突出了乌塔的自立意 识和独立生活的能力。