专题06 拓展讲义（三）初步感知唐诗-2021年小升初语文无忧衔接

专题06 初步感知唐诗 年 级：六升七 辅导科目：语文 课 题 初步感知唐代诗歌 教学目标 1.了解唐代著名诗人、掌握诗歌分类； 2.重点把握不同风格诗歌的主旨 教学内容 【温故知新】 1.将下列诗人与他们的字号和别称连起来 诗仙 杜甫 香山居士 诗鬼 贺知章 青莲居士 诗王 王维 长吉 诗圣 李白 少陵野老 诗佛 刘禹锡 四明狂客 诗狂 李贺 摩诘居士 诗豪 白居易 梦得 【知识梳理】 一、唐诗简介 凡一代有一代之文学，楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也。——王国维《宋元戏曲考》 唐诗，泛指唐朝诗人创作的诗。唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。 2、 唐诗发展的四个时期 1.初唐（618-713) 唐诗繁荣的准备期 前五十年是南朝形式主义的延续，宫体诗充斥诗坛，“上官体”可视为这一时期的代表。后五十年，四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）突破了宫体诗题材，沈佺期、宋之问确立了律诗这种新形式，陈子昂提倡建安风骨，痛斥齐梁诗风，为唐诗开辟了健康发展的道路。 2.盛唐（713-766) 唐诗发展的鼎盛期 大诗人涌现，风格纷呈，题材广泛，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，以王维、孟浩然为代表的田园山水诗派。以李白为代表的积极浪漫主义是盛唐诗的主流。杜甫带着盛唐诗歌的伟大气魄，全面而深刻地反映了“安史之乱”后的现实，为中唐现实主义诗歌的发展开辟了道路。 3.中唐（766-836) 唐诗的继续繁荣时期 这一时期诗歌数量、流派最多。严峻、冷酷的现实使诗歌的主流转向现实主义，以白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动贯穿整个中唐。新乐府运动的基本宗旨是“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，主张诗歌要有社会内容，反映民生疾苦和社会弊端，强调诗歌的社会功能和讽喻作用。新乐府是与古题乐府相对而言、用新题写时事的乐府诗。韩孟诗派借个人遭遇反映现实的黑暗，艺术上追求奇险；李贺的浪漫主义想象瑰奇，颇多伤感；写山水抒发忧愤的柳宗元和学民歌颇有成就的刘禹锡诗歌独具一格；元结、刘长卿、韦应物、“大历十才子”和李益的诗歌也各有特色。 4.晚唐（836-907) 唐诗发展的夕阳晚照时期 这一时期现实主义诗歌继续发展，皮日休、杜荀鹤等人继承了新乐府运动的传统，但在艺术上缺乏创造性。李商隐、杜牧等人的诗里充满迟暮黄昏的梦幻情调。温庭筠代表了浓艳纤巧的形式主义诗风。 三、唐诗的简单分类 1.按照诗歌的形式分类 古体诗：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言。 近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。包含绝句和律诗。 2.按照诗歌的主题分类 ①赠友送别诗： 一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的惜别之情或别后的思恋。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以情深意长的激励劝勉，或用于寄托诗人自己的理想抱负。唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。 送别诗中常出现的意象：长亭、短亭、北梁、南浦、阳关、古道、西风、芳草、杨柳、水、明月、夕阳、青灯、美酒等。 常用表达技巧：衬托（正面衬托-反面衬托），情景结合，对比，想象，虚实结合 分类：送人宦游，送人贬谪，送人还乡，送人以言志 例：1.李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2.高适    《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。  3.王昌龄  《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。  4.骆宾王  《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 ②咏史怀古诗： 一般是凭吊古时的人或事。追念往事，表达缅怀之情；追慕古代先贤，渴望像古人那样建功立业；抒发自己报国无门的忧愤，