第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（讲）-2022年新高考新教材历史一轮复习单元讲练（中外历史纲要上）

第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 一、三国两晋南北朝 1.三国两晋南北朝的政权更迭示意图 2.江南地区经济的开发 (1)条件：江南地区雨量充沛，气候温和，土地肥沃，具有发展农业的优势条件。 (2)原因 ①北方人的南迁，增加了南方的劳动力，带去了先进的生产工具和技术。 ②江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。 ③经过南北方劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速发展起来。 (3)影响: ①江南地区的开发对我国经济产生了深远的影响，为经济重心的逐渐南移奠定了基础。 ②江南的开发促进了山区的少数民族与汉族的逐步交融。 3.北魏孝文帝改革 (1)时间：5世纪后期。 (2)背景：北魏统一北方。 (3)内容:①迁都洛阳，将籍贯改为洛阳，死后不得归葬平城。 ②以汉族服饰取代鲜卑服饰，朝中禁鲜卑语，改说汉语。 ③改鲜卑姓为汉姓。 ④鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚。 (4)影响：顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 4.三国两晋南北朝时期民族交融的主要形式 (1)民族迁徙：东汉以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族大批内迁，他们在北方各地和汉族人民杂居相处。 (2)联合斗争：西晋末年统治者对各族人民的残酷剥削和压迫，十六国时期的连年战乱，北方经济破坏，人民生活困苦，迫使各族人民联合起来，共同斗争，从而使民族之间的联系更加密切。 (3)友好往来：魏晋以来，我国北方出现过几次统一局面，在和平的环境中，各族人民频繁交往使民族大交融进程进一步加快；在战乱期间，这种交往也始终未断。 (4)少数民族统治者的改革：北魏孝文帝改革，实行汉化政策，促进了民族大交融。 二、隋朝 1.建立：581年，北周外戚杨坚代周称帝，建立隋朝，定都长安。 2.统一：589年，隋灭陈，结束了南北长期分裂的局面。 3.经济建设活动 (1)广设仓库：广设物资仓库和水旱赈济的义仓。 (2)隋炀帝兴建洛阳城 (3)开通大运河：贯通南北，巩固统一，促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展。 三、唐朝 1.建立：618年，李渊建立唐朝，定都长安。 2.唐朝的繁荣 (1)唐太宗：国家出现开明政治局面，史称“贞观之治”。 (2)武则天：社会经济持续发展。 (3)唐玄宗：将唐朝推向全盛时期，史称“开元盛世”。 3.民族关系 民族 唐朝中央政府与各族的关系 突厥 贞观初年，击败并俘获东突厥可汗，东突厥汗国灭亡；唐高宗联合回纥灭西突厥；设置安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北 回纥 唐高宗时期，回纥出兵助唐 吐蕃 唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。唐蕃和亲，促进了汉藏友好关系和经济文化交流 靺鞨 唐玄宗册封粟末部首领大祚荣为渤海郡王 4.唐朝衰亡 (1)背景:①唐玄宗统治后期朝政趋于腐败。 ②安史之乱，唐朝由盛转衰。 ③藩镇割据，严重削弱唐朝的统治力量。 ④黄巢起义沉重打击了唐朝的统治。 (2)灭亡：907年，朱温废唐称帝。 (3)影响：出现了若干割据政权，史称“五代十国”。 四、隋唐政治制度 1.选官制度 察举制 九品中正制 科举制 概念 由地方向中央推荐人才为官的制度 中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应官职的制度 科举制是一种通过分科考试的方式选拔官员的制度 续表 察举制 九品中正制 科举制 时间 汉朝时期 曹魏创立，盛行于魏晋南北朝时期 隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。唐太宗增加考试科目，以进士和明经两科为主。武则天首创武举和殿试。 标准 德行和才能 初创时期重视家世、道德和才能，西晋时期主要看重家世 才学 特点 地方官按德行和才能推荐，中央经考试量才录用 逐渐成为维护士族特权的工具(实质) 相对公平 作用 否定了世官制，在一定程度上满足了官僚队伍的需要 (1)继承了两汉乡里评议人物的传统 (2)将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权 (1)扩大了统治的基础 (2)提高了官员的文化素质 (3)加强了中央集权 趋势 (1)选官方式(由举荐、评定等级授官逐渐发展到考试选拔官员)、选官标准(由家世逐渐发展到才学)和选官权属(由地方逐渐收归中央)的变化 (2)官员选拔变得更加公开和公平，古代选官制度逐渐走向成熟与完善 2.三省六部制的确立 (1)时间：隋唐时期。 (2)职权划分与权力运行机制 　　 　决策机构　　审议机构　　执行机构 　三省：中书省门下省尚书省 　　　(起草诏令)　(审核诏令)　(负责执行) 尚书省下设六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。 (3)作用：三省分工明确又彼此制约，提高了办事效率；相权被分割，避免了权臣专权，加强了皇权； 三省六