专题十六 历史上重大改革回眸-2021老高考历史【创新设计】二轮专题复习(豫晋赣皖甘青宁黑吉新蒙陕贵川桂云藏)提升版课件PPT

* @《创新设计》 主干知识梳理 高考数据分析 热考视角探究 满分策略指导 专题十六　历史上重大改革回眸 * @《创新设计》 主干知识梳理 高考数据分析 热考视角探究 满分策略指导 试题来源 考查主题 材料出处 设问视角 命题分析 2020年Ⅰ卷 清末新政 朱英《晚清经济政策与改革措施》等 措施类、意义类 (1)从材料出处看，以原始性文字材料为主。 (2)从考查内容看，以中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革。 (3)从问题设计来看，一般是两问，问题之间的关联性很强。 (4)从设问视角来看，多采用比较类(5次)，原因类(8次)，作用类(13次)、特点类(6次)、其他类(3次)，注重对学生“调动和运用知识”目标的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。 (5)逐渐加大与教材的关联度，特别是古代史与选修教材内容的联系，近代史试题与必修教材的联系进一步加强，如2019年高考全国三套卷分别涉及商鞅变法、清末戊戌变法、日本明治维新等。 2020年Ⅱ卷 王安石变法(将兵法) 白寿彝总主编《中国通史》 背景类、评价类 2020年Ⅲ卷 俄国农奴制改革 (苏)B.T.琼图洛夫等编《苏联经济史》 变化类、原因类 2019年Ⅰ卷 秦朝与曹魏末年的爵位制改革 杨光辉《汉唐封爵制度》 特点类、内容类、作用类 2019年Ⅱ卷 明治维新 [日]坂本太郎《日本史》 作用(意义)类、原因类 2019年Ⅲ卷 戊戌变法 《戊戌变法档案史料》 原因类、特点类 2018年Ⅰ卷 汉武帝纪年方法的改革 [日]宫崎市定《中国史》等 比较类、意义类 2018年Ⅱ卷 现代中国的科技改革 郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》 背景类、内容类、影响类 2018年Ⅲ卷 近代中国治安机构的改革 韩延龙等《中国近代警察史》 原因类、比较类 2017年Ⅰ卷 现代中国的工资改革 庄启东等《新中国工资史稿》 特点类、意义类 2017年Ⅱ卷 晚清北京街道管理改革 苏继祖《清朝戊戌朝变记》、梁启超《戊戌政变记》 原因类、启示类 2017年Ⅲ卷 唐代法律制度改革 《隋书》 特点类、意义类 2016年Ⅰ卷 唐太宗时的谱牒改革 唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》 内容类、作用类 2016年Ⅱ卷 晚清政府编练新军的改革 《清史稿》 特点类、影响类 2016年Ⅲ卷 北魏孝文帝庙号改革 《魏晋南北朝史》 内容类、意义类 * @《创新设计》 主干知识梳理 高考数据分析 热考视角探究 满分策略指导 考点一　商鞅变法 1.背景 (1)春秋战国时期，伴随生产力的发展，井田制瓦解和宗法分封制的崩溃，社会处于转型期。 (2)春秋时的改革针对经济基础，承认土地私有化；战国时的改革针对上层建筑，废除世卿世禄制度。 (3)秦国落后，秦孝公任用商鞅变法。 * @《创新设计》 主干知识梳理 高考数据分析 热考视角探究 满分策略指导 2.措施 (1)军事：废除世卿世禄制度，奖励军功，编制什伍组织。 (2)经济：废除井田制，承认土地私有；奖励耕织。 (3)政治：废除分封制，建立县制；实行什伍连坐制和轻罪重罚。 (4)思想：焚烧诗书，加强思想文化统治。 * @《创新设计》 主干知识梳理 高考数据分析 热考视角探究 满分策略指导 3.性质：商鞅变法是以法律形式废除奴隶主贵族的特权，建立新型地主阶级统治的改革。 4.意义 (1)商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。 (2)不仅推进了秦国社会的发展，而且推动宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。 * @《创新设计》 主干知识梳理 高考数据分析 热考视角探究 满分策略指导 考点二　北魏孝文帝改革 1.背景 (1)439年，北魏统一了北方，结束了北方分裂混乱的政治局面。 (2)北魏面临危机：经济落后；阶级矛盾和民族矛盾、中央与地方的矛盾尖锐。 (3)掌握实权的冯太后和孝文帝积极推动北魏改革。 * @《创新设计》 主干知识梳理 高考数据分析 热考视角探究 满分策略指导 2.措施 (1)实行均田制，增加收入，缓和矛盾，促使游牧民族农耕化，对后代田制影响深远。 (2)实行三长制，健全行政体制，国家控制编户农民，加强中央集权。 (3)整顿吏治，为改革提供有利的政治局面，推动北魏王朝走向兴盛。 (4)迁都洛阳，加强了对黄河流域的控制，推动了改革的深入，促进了民族融合。 (5)实行汉制与移风易俗，促进鲜卑族的封建化。 * @《创新设计》 主干知识梳理 高考数据分析 热考视角探究 满分策略指导 3.性质：少数民族学习中原先进文化、促进自身封建化的改革。 4.评价 (1)促进北方经济的恢复和发展。 (2)加速少数民族的封建化。 (3)促进民族的交流与融合，为国家统一奠定了基础。 * @《创新设计》