8.3动能动能定理学案-【新教材】人教版（2019）高中物理必修第二册（无答案）

8.3 动能和动能定理 导学案 班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价： 【预习目标】 1．知道动能的符号、单位和表达式，会根据动能的表达式计算物体的动能． 【使用说明】（宋体 小四 加粗） 1.先阅读课本内容，理解课本基础知识，有疑问的用红色笔做好疑难标记。完成教材助读设置问题，依据发现的问题再研读教材或者查阅资料，解决问题。将预习中不能解决的问题填在疑惑卡上。 2.分层完成，A层全部完成并梳理知识结构，标“※”的题目要求B层选做。小组长职责，知道引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。 3自主阅读学习法、合作学习法、实验探究 【学习目标】（宋体 小四 加粗） 1．知道动能的符号、单位和表达式，会根据动能的表达式计算物体的动能． 2．能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义． 【情境导学】（宋体 小四 加粗） 利用大屏幕投影展示子弹穿扑克牌、风力发电等照片，让学生观察、自主提问、分组探讨 SHAPE \* MERGEFORMAT 为什么会发生以上现象？什么是动能? 列车的动能如何变化？变化的原因是什么？ 【思考探究】 【问题1】动能的表达式 1：如图所示，一个物体的质量为ｍ，初速度为v1，在与运动方向相同的恒力F（不计摩擦阻力）的作用下发生一段位移s，速度增大到v2，则： ①力F对物体所做的功多大? ②物体的加速度多大? ③物体的初速、末速、位移之间有什么关系? ④结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子? 【小结】：①动能是状态量，与物体的运动状态有关，在动能的表达式中，v应为对应时刻的瞬时速度；②动能是标量，动能与功一样，只有大小，没有方向，是标量。而且动能的数值始终大于零，不可能取负值； 【问题2】动能定理 有了动能的表达式后，前面我们推出的W＝ ,,就可以写成W＝Ek2—Ek1，其中Ek2表示一个过程的末动能 ，Ek1表示一个过程的初动能 ．上式表明什么问题呢?请你用文字叙述一下． 引导1：如果物体受到几个力的作用，动能定理中的W表示什么意义? 引导2：那么，动能定理更为一般的叙述方法是什么呢? 引导3：刚才我们推导出来的动能定理，我们是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推出的．动能定理是否可以应用于变力做功或物体做曲线运动的情况，该怎样理解?