江苏省丹阳高级中学2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题（图片版，无答案）

江苏省丹阳高级中学高一年级下学期期末考试 语文试题 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共8页满分为150分考试时间为150分钟。考试结柬后请将答题卡交回。 2答题前,请务必将自己的姓名、考试号等用05毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的 规定位置。 3.请认真核对答题卡表头规定填写或填涂的项目是否准确。 4.作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满涂黑;如需改动请用橡皮擦 干净后再选涂其他答案。作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的 指定位置作答,在其他位置作答一律无效。 一、现代文阅读(35分) ()现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分 阅该下面的文字,完成1~5题。 材料 2多:, 刘觑以〈烛之武退秦师》为例,认为好的说辞或纵或擒,要看情势的需要。他还说,“凡说之櫃 要,必使时利而义贞”,“披肝胆以献主,飞文敏以济辞”,即认为说辞的关锭,要对当时有利,意义正 ,忠于为君,敏于成事。这些话,对烛之武劝秦穆公退兵,完全是切合的。小 烛之武说秦穆公。先退一步,说:“秦、晋围郑,郏既知亡矣。”肯定秦晋国城一定胜利。然后反 过来说,用了四层转折。一层是郑亡以后,秦国得不到郄国,对秦国无利,所谓“越国以鄙远,君知其 难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国,即“亡郑以陪邻”。三层是加强了晋国就削弱了秦国,即“邻 之厚,君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦因的不利。四层是放过郑国,对秦国有利,即“若舍 郑以为东道主,行李之往来,共其乏因”。这些是就当前的情势说的,用的是一纵一擒,一放一收。说 到这里好像话已说完了,但烛之武还要进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后,对秦国无利而有 害,都是推测,推测的话还没有得到诬明,所以还得举出事实来做证,证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公,送他回国即位。晋惠公愿把焦、瑕两 邑送给秦穆公作酬报,可是他早上渡过黄河晚上就筑防御工事拒绝秦国,说明晋君是背恩的。从 而证明秦军帮晋灭亡郑国以后,晋国也会背思抛弃秦国,使秦国不利。因此再作进一步推论,晋 国占领了郑国,又会向西占秦国。说到此,才算把秦穆公说服了。这就是刘勰说的“言资悦怿” “动言中务,顺情人机”。 ③,六节一, 材料二 1、(摘编自周振甫《〈烛之武退秦师〉赏析》) 对于军事斗争来说,光是雄辨的口才并不够,大凡战场上得不到的东西,要想凭外交口才得到 是不现实的,主要还是凭实力。然而,郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任务是:缺乏实力的 高一语文试卷第1页(共8页) 扫描全能王创建 六 后盾,要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辨论。对立的双方利害关系相反,没有共同语言,必须有一个双才认可的前 提,才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于,抓住了一个 关键词“益”,回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点,以于对方有益作为前提。这就把论题转 栘了:第一,不是对四和郑有没有益,而是对秦圆和晋国有没有益;第二,不是暇下对秦国有没 有益,而是未来对秦囚有没有益。 为了回避与秦对抗,烛之武坦然放低姿态:退一万步说,“郑既知亡矣”,郑亡如果真对秦国有 益(“有益于君"),那就听便。但是,他反过来指出郑亡实际上并不有益于秦,相反有害于秦。有益 转化为无益,条件有二。第一,灭了郑国,郑国成了秦国遥远的边地,可当中隔着晋国,秦国鞭长莫 及,要向晋国借道,管理却受刺于晋因、对秦国有什么益处呢?第二,郑国灭亡,实际上是增加了晋 国的疆土,对于晋国有益,那就唐味着对秦国是无益的(“邻之厚,君之薄也")。这是从反面讲。从正 面讲,如果不灭亡郑国,把郏国作为东方大道上的朋友(“东道主”),秦国有什么外交使节,郑国可 以提供食宿的方便,这对秦国有什么害处呢? 说到这里,从辽輯上来说,是够雄辨的了。但是,烛之武不像先秦的一般游說之士,满足于辽辑 的推断,他的厉害之处还在于,进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难满足的。秦国曾经 有思于晋惠公,武装护遂他归国,息公承诺割让焦、瑕二地可是很快背约,早上渡过黄河,晚上就 在黄汀边筑起工事,防备秦国进入黄河以东的焦、暇二地。在此基础上,他进一步推断,晋灭亡了郑 国,扩张了东边的領土,再要扩张,也就只能向西,除了攻打秦国,还有什么地方可去呢? 本来,秦穆公纠结于眼前战事烛之武从战略上着眼,以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。秦国不 但退兵,且与郑国结盟,驻兵于郑,为郑协防。:∵ 从这里可以看出,烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏捷取胜, 如刘觑在《文心雕龙·论说》中所说,“喻巧理至”“飞文敏以济询”。以巧言妙喻取胜是暂时的,如《战 国策》之《唐雎不辱使命》,唐雎作为外交使者,居然与秦王以在咫尺