第二部分 05 我的老师-【名师大讲堂】小学生优秀作文一本通

68 1� 文章展现爷爷幽默的特点非常突出，这是因为小作者本身也是一个天真 快乐的小家伙，这正好和爷爷的风趣幽默相映成趣，于是爷孙两个成了生活中的 “开心果”。 2� 文章的语言充满童趣，读来让人觉得好像一个可爱的小学生在跟你说悄 悄话，说自己的爷爷有多可爱可敬。 学 习 与 借 鉴 我 的 老 师 名师教你写作文 学语言 细腻的心理活动写出了“我”的心理变化过程。 学选材 选取身边发生的真实事件，写出了自己内心对谭老师的真挚情感。 学结构 开头写各式各样的眼睛，引出谭老师的眼睛；中间部分并列几件事 情突出谭老师的眼睛；最后结束全文，抒发对谭老师的喜爱。 谭老师的眼睛 陆淑婷  ▲ 爸爸的眼睛严厉无比，妈妈的眼睛温柔可爱，奶奶的眼睛和蔼可亲……我 却喜欢谭老师的眼睛，因为谭老师的眼睛与众不同，变化多端，如宝石般闪闪发 亮，放射出各种各样的光芒。 有一次段考，我获得了“成绩优秀奖”。当我站在舞台上接过那张奖状时， 69 名师教你把人物写生动 往台下一望，上千双眼睛看着我。其中有一双我最熟悉的眼睛——谭老师的眼 睛，它笑成了一弯新月，正在专注地望着我，目光里充满了赞许、鼓励、喜悦和 欣慰。一种自豪和感激之情从我心底油然而生。 在我胆怯的时候，我会遇到谭老师那关爱鼓励的目光。上个学期，我被选做 文艺委员。第一天唱歌的时候，谭老师用期待的目光看着我，示意我起来领唱。 我站起来，紧张地皱着眉头，一时不知如何是好。我望了望老师，只见她用鼓励 的目光看着我，好像在说：“别紧张，相信你一定能行。”于是，我鼓起勇气，大 声地唱了起来。谭老师又用赞许的目光看着我，我心里十分高兴。从此，我克服 了胆怯的心理，上课也不怕回答问题了。 有时谭老师的目光也会变得严厉而又带着几分责备。记得有一次午睡的时 候，我睡不着觉，就玩弄起小玲的头发来。突然，一只手轻轻地拍了拍我的头。 我一看，谭老师正瞪着我，眼睛里充满了严厉和责备的光芒。我很惭愧，马上收 回了手，闭上眼睛安心地睡觉，一会儿就睡着了。 老师的眼睛像六月的天，变化多端，永远那么明亮，永远那么神奇。 1� 文章写老师对自己的教育，并不是写一件一件不相干的事情，而是用老 师的眼睛作为线索。立意很新颖，表现力也很强。 2� 小作者在文章开头先用对比的方法来突出老师眼神对自己的影响，这种 对比来源于小作者生活中真实的体验，读来让人觉得真实可信。 学 习 与 借 鉴 名师教你写作文 学语言 真实个性化的对话体现班主任老师的语言特点。 学选材 选取生活中的小事，通过细节体现老师的性格。 学结构 按时间顺序展开文章，使用明显的时间标志词，使得文章结构清晰 顺畅。 70 “很好，但是”先生 叶  昊  ▲ 班主任老师年事已高，这不，新学期学校给我们换了位班主任，年纪很轻， 还是个男的。你瞧，他瓜子脸，高鼻梁，坚毅的下巴，紧抿着的嘴唇，一双锐利 的眼睛闪烁着希望的光芒。可惜个子太矮，外人准以为是我们的同学呢！ 开学第一天。大概是因为新鲜吧，同学们都端端正正地坐着，听老师自我介 绍：“我姓林，是森林的林，家离溪口林场不远，那里有山林小溪，空气很好，但 是我更希望我们县城绿树成荫，也希望同学们上课发言时举起的手像小树林……” 掌声中，几个屁股抹油的调皮鬼身子开始扭动，还互相暗使眼色，不好，他 们的“探底”行动开始了。这一切，却没有逃过老师锐利的眼睛：“有几位男同 学在做室内操，这很好，‘生命在于运动’嘛！但是我建议你们先锻炼锻炼自己 的意志。”说着他抿紧了嘴唇，教室重新又恢复了安静。 “这位老师不好惹！”课间休息时，同学们三个一群、五个一伙地纷纷议论 起来，“林老师大概当过多年班主任了吧！”“我看他老喜欢用‘很好，但是’什 么的，说不出啥滋味……” 更奇怪的是第二天的语文课。 “《沿着红军走过的路》这篇文章有几个自然段？”太简单了，我甚至不屑举 手。“你说。”林老师指了指把手举得高高的李振兴同学。李振兴抓着后脑勺儿， 面红耳赤地站起来：“这一课有……有 6 个小节。”“轰——”同学们笑起来，有 的同学喊起来：“是 7 个小节！”林老师没有笑，大声地说：“很好！你能积极举 手发言，但是请你胆子再大些，学习再仔细一些！” “很好，你能大胆提出问题，但是希望你要多读课文！”“你的思维敏捷，作 业完成得快，这样很好，但是希望你把字写得更漂亮！”…… 渐渐地，林老师的雅号——“‘很好，但是’先生”在同学中叫开了。不知 怎么的，同学们都爱上语文课，因为我们总能及时地得到老师的鼓励，愉快地了 解自己的不足。 一天中午，“很好，但是”先生在讲台上托着腮、皱着眉写着什么。我怀着 好奇心悄悄站到他身后，看见他正在写文章，题目好像是“正面引导”什么的。 71 名师教你把人物写生动 他发现了我，转过头笑着说：“你能这样亲近我、关心我，很好，但是