高一化学鲁科版必修一第三章《自然界中的元素》教案（10份）

第二课时 【复习提问】 Na2CO3 和 NaHCO3的化学性质有哪些？ 【引入新课】通过前面的学习，我们知道碳及其化合物间可以相互转化。那么，在自然界和生产、生活中碳及其化合物间是怎样转化的呢？[来源:Zxxk.Com] 【指导阅读】 阅读P64-66 自然界中碳及其化合物间的转化。 【讨论交流】学生交流，教师点评并做好表现性评价。 （1）CO2是通过哪些途径进入大气中的？ （2）海水中的含碳物质是从哪里来的？ （3）若大气中没有CO2会怎么样？CO2过量又会怎么样？ 【过渡】 碳的化合物在自然界中的转化创造了许多奇迹，自然界中美妙的石笋、钟乳石和石柱的形成，都与这种转化密切相关（展示一些有关溶洞的图片）。下面，我们用实验来模拟溶洞的形成。[来源:学科网ZXXK] 【活动探究】 通过阅读材料，讨论溶洞形成的原因，设计和实施简单的实验--模拟溶洞的形成。 <实施步骤>：[来源:Zxxk.Com] 1、指导阅读P65-模拟溶洞的形成。 2、讨论溶洞形成的原因 3、设计模拟实验的方案 4、实施模拟实验 5、完成下列表格 实验内容 实验现象 有关的化学方程式 （或离子方程式） 6、通过模拟实验进一步体会钟乳石、石柱的形成过程。 【指导阅读】 阅读P66-67 -生产和生活中碳及其化合物间的转化。 【交流研讨】 学生通过交流、研讨，回答下列问题： 1、描述高炉炼铁过程中碳元素所发生的化学变化，写出相关反应的化学方程式。 2、用化学反应方程式描述下面转化过程，指出所发生的氧化还原反应的氧化剂和还原剂。[来源:Zxxk.Com] C CO CO2 3、水垢的主要成分是什么？它是怎样形成的？如何除去水壶中的水垢？写出相关反应的化学方程式 4、在生产和生活中还有哪些碳及其化合物间转化的实例？ 【概括整合】 学生自主完成P68的概括••整合。 【布置作业】P69 1、2、3、4。 【研究性学习课题】 查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？ $$ 第二节 氮的循环 一、教材分析 （一）知识脉络 氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。本节教材通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质—氮气、NO、NO2、氨、铵盐、硝酸等，然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。 （二）知识框架 [来源:学_科_网Z_X_X_K] （三）新教材的主要特点： 从培养学生终身发展所必备的知识和能力出发，重点介绍重要代表物的性质与用途，同时注重培养学生的观察能力和综合分析问题的能力。 二．教学目标 （一）知识与技能目标 1、了解自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响； 2、通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO 、NO2的性质； 3、通过观察思考活动，认识NH3、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题； 4、通过观察思考活动，认识 HNO3的性质。 （二）过程与方法目标 1、培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力； 2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。 （三）情感态度与价值观目标 1、通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技术关系的教育； 2、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识。 三、教学重点、难点 （一）知识上重点、难点[来源:学。科。网Z。X。X。K] 重点：氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。 难点：硝酸的氧化性。 （二）方法上重点、难点 培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使学生初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。 四、教学准备 （一）学生准备 1、预习第二节-氮的循环 2、查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？ （二）教师准备 1、教学媒体、课件； 2、补充实验。