三年级下册心理健康教育教案－ 6我的生活我做主 ｜鲁画版

我的生活我做主 一、 活动目标：  1、情感、态度、价值观：   ①体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度。   ②让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。  2、行为与习惯：   ①学会动作迅速地做事情，努力提高自己的自立自理能力。  ②培养自立的习惯。  3、知识和技能：  ①懂得什么是自立，知道一些自理自立的方法。  ②懂得我的生活我做主，告别依赖走向自立。 重难点设计：  重点：知道一些自立的方法，培养自我服务的技能。 难点：为什么要自立？ 活动过程：  （一）、小小故事会  1、师：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做自己力所能及的事吗？接下来，我们进入小小故事会，看看他们是怎么做的吧！ 故事一：鸡蛋太硬了 一位女孩子，在中午吃鸡蛋时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。 师：听了这则小故事，你有什么想说的？ 生：故事中的小女孩都不知道鸡蛋是需要剥了皮才能吃的 生：连最基本的剥皮都不会 生：连基本的常识都不知道 生：缺乏自理自立的能力 生：不能自己的事情自己做 师：是啊，这个小女孩缺乏常识，没有养成自理自立的好习惯，那我们来看下一个故事，找个同学来讲一下吧。 故事二：洗后寄回 一大学生将自己换下来的脏衣服打成包邮寄回家，让父母去洗。他在包裹单上写道；“洗后寄回”。 师：读了这则小故事，你有什么想说的？ 生：这个大学生都上大学了还不会自己洗衣服，还要寄回家让父母洗好寄回，让父母帮他洗 生：他不能自己的事情自己做 生：他不会洗衣服，也不知道去学会 生：他很懒 师：对呀，他也不自立，那我们从他们身上得到了什么启示呢？我们应该怎样做呢？ 生：我们要自己的事情自己做 生：我们要勤于劳动 师：从他们身上，我们了解到要想立足于社会，首先要了解基本的生活常识，从小事做起，自己的事情自己做，分内的事情尽力做，善于学习，勤于劳动，反复锻炼，才能加强自己的自理能力。 （二）认识自立 师：生活中，学校里，需要我们自立，社会上我们更要自立，那到底什么是自立呢？我们一起来看一下： 自立其实就是是一种优秀的品质 学生齐读，了解什么是自立： 自立意味着我们要学会；意味着我们长大了，可以离开父母的保护，独立生活；意味着要靠自已的力量，创造生活。 你能试着自己说一说什么是自立吗？ 生：自立就是合理地安排自己的日常生活 生：自己的事情自己做 生：分内的事情尽力做 生：热爱生活，能独立生活 （三）测一测 师：同学们刚才说的非常有道理，相信你们对自立又有了更深的理解认识，那生活中的你是不是一个自立的人呢？我们一块来测一测吧！拿出基本的生活技能，在每一项的后面给自己打个分吧！ 学生独立完成： 学会基本的生活技能——在生活中，你会做哪些事情？ 1、自己完整地收拾好书包 10分 2、自己的衣服自己洗？ 10分 3、饭后洗碗？ 10分 4、扫地，拖地，搞卫生？ 10分 5、整理房间，叠衣服、被子？ 10分 6、煮饭，炒菜？ 10分 7、给父母洗衣服、擦鞋整理衣物？ 10分 8、父母不在家的时候能接待来客？ 10分 9、看到别人需要帮助时能主动帮助别人 10分 10、发现不文明的行为，能主动制止 10分 师：如果你是六十分以下，你要加把劲学做更多的事，如果你是八十分以上，你将会是一个生活小能人。 （四）说一说 师：无论是在家里还是在学校，我们一定要自己的事情自己做，别人的事情尽力做，坚决不做“小皇帝”，“小公主”！接下来我就考考你的自理能力，想一想在家里，我们自己究竟能做些什么呢？ 师出示幻灯片，学生回答。 生：在家里我可以……   师：在学校里呢？ 生：在学校里，我可以…… 师：同学们，当你完成了自己力所能及的事情，便会得到家人或同学老师的认可，同时也会体会到自立的快乐，因此请大家一定要坚持下去，每天都把自己的事情做好，在校做老师的好学生，在家做父母的好孩子。 （五）乐一乐 师：孩子们，小时候玩过拍手的游戏吗？老师创作了一首《拍手歌》，我们一起来看一下：（出示《拍手歌》） 请一名学生朗诵，小对子边拍手边诵读：  你拍一，我拍一，热爱劳动莫忘记。  你拍二，我拍二，自己的事儿自己做。  你拍三，我拍三，不会的事儿学着干。  你拍四，我拍四，服务他人牢牢记。  你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。  你拍六，我拍六，自理、自立我来秀。  （6）、日常生活中，自己的事情自己做，相信我能行，那就让我们争当