写人篇04 特色人物-【名师大讲堂】小学生分类作文一本通

71 名师大讲堂——写人篇 特 色 人 物 敬佩的人 名 师 教 你写作文 学语言 如实记录汤叔叔创业的事，真实感人。 学选材 下岗的汤叔叔自主创业，经历感人。 学结构 总—分—总结构的运用，将汤叔叔的形象完美展现了出来。 汤叔叔下岗了 熊天乐 ▲ 汤叔叔名叫汤平，是我家的邻居。听妈妈说，他比我爸爸小两岁，原来是平 江电瓷厂工人。他一米六几的个头儿，经常面带微笑，对小朋友特别亲热。他有 个特点——爱唱歌，每天下班回家时，他嘴里总是哼着电视连续剧《西游记》中 的主题歌：“敢问路在何方？路在脚下……”星期天的时候，汤叔叔还经常给我 讲《西游记》的故事，是我家的常客。 在前年上半年的一段时间里，汤叔叔突然变得很少来我家做客了，脸上的微 笑也消失了，人们也听不到他那熟悉动听的歌声了。我每次央求他讲故事时，他 总是说：“今天叔叔正在想一件事情，下次再讲吧！”后来从爸爸那儿知道，汤叔 叔下岗了。 72 汤叔叔下岗后，没有留在县城里找工作，他根据平江山区的特点，很快到了 农村，在幕阜山办起了一个黑山羊饲养场。他精心研究黑山羊的饲养方法，实行 科学配种，一年内，他办的饲养场便向广东等地销售黑山羊两万多只，盈利二百 余万元。 今年汤叔叔又办起了黑山羊联养场，并计划饲养黑山羊一百多万只，还在广 东等地设立了羊肉联销店，计划创利一亿五千多万元。 今年“五一”国际劳动节，汤叔叔还光荣地被评为了省劳动模范。 如今汤叔叔的脸上又堆满了笑容，嘴里又经常哼起那动听的歌：“敢问路在 何方？路在脚下……”他说：“一花独放不是春，万紫千红春满园。”现在他正带 领着一批下岗工人在再就业的道路上共同奔小康。 1. 文章通过汤叔叔下岗前后的对比，刻画了一个勤劳能干的普通工人形象， 他由开始的爱微笑爱唱歌到“脸上的微笑也消失了”，到最后经过自己的努力当 上了省劳模。 2. 文章内容紧跟时代，人物颇为典型，突出了汤叔叔转变观念，勤劳致富 的优秀形象。 学 习 与 借 鉴 名 师 教 你写作文 学语言 个性化的语言体现了胡老师的幽默。 学选材 将课堂上的师生表现描写得具体生动。 学结构 按事件顺序展开文章，使文章翔实具体，细节丰富。 幽默大师胡老师 郭 婷 ▲ 今天，胡老师将她的幽默发挥得酣畅淋漓。“如果你们再胡作非为，我就准 73 名师大讲堂——写人篇 备‘赏’你们了。” 胡老师看着我们惊讶的神情，故意停了停，然后轻咳了几声，“冬天我让你 到天桥上去乘凉，夏天我让你到茶水房去取暖，一定很舒服！”这哪里是“赏” 呀！我们一下子就明白了，咯咯地笑起来。 这还不算厉害。下午第二节作文课，刚上讲台，胡老师就来了个幽默环节。 “大家都听说过刀郎吧。”胡老师笑嘻嘻地问。胡老师问这个干吗？作文课怎么说 起刀郎了呢？还没等我想完，胡老师又唱了起来：“2002 年的第一场雪……”一 听是唱歌，大家立刻来了兴趣，也随着开心地哼起来，“比以往时候来得更晚一 些……” 瞧那韩旭唱得真起劲儿，头动身子摇，乍一看，还真像个歌星呢！卢志鹏 头直点，很有节奏；陈生嘴张得大大的……“好！我请刚才唱的同学上台表演一 下。”胡老师带着我们唱，是想让我们上台表演，引我们上钩。 胡老师摸了摸韩旭的头，拽起他的胳膊往前拉，“咱们班你唱得最棒，快来 吧！”但韩旭好像不领情似的，直往后退。“胆小鬼，这哪像个男子汉，还害羞 呢！”胡老师用上了激将法，大家一齐笑起来。韩旭听后，直摇头，慢吞吞地走上 台去，胡老师得意地笑了。“谁还唱了？”“卢志鹏！”我们异口同声地答道。“哦！” 胡老师飞快地冲向卢志鹏，做了个弯腰伸手的动作：“请吧！”“我不会呀！”卢志 鹏趴在桌上紧抓桌子，死死地坐在椅子上，像用万能胶粘住似的。“我只会唱个开 头。”“那就唱个开头。”“我只会唱个题目。”“那就唱个题目。”啊！卢志鹏差点儿 晕倒。“怎么，还得我三顾茅庐请你卢志鹏啊！”哈哈哈，教室里一片笑声。 韩旭、卢志鹏唱了起来，然后胡老师让我们写他俩的表现。我们在快乐中写 出了作文。 这就是幽默聪明的胡老师。 1. 作者用幽默生动的语言写了一位幽默风趣的老师。重点通过语言、动作 描写来突出人物形象，比如：“胡老师飞快地冲向卢志鹏，做了个弯腰伸手的动 作：‘请吧！’” 2. 文章按照事情发展的顺序安排文章结构，写了胡老师引导大家快乐写作 的事。 学 习 与 借 鉴 74 名 师 教 你写作文 学语言 朴素的语言体现了张大哥的坚强。 学选材 通过写张大哥上楼梯来表现人物性格。 学结构 总—分—总结构的运用，使文章完整，也使张大哥的形象更加突出。 一个令人佩服的人 欧阳天石 ▲ 每当我遇到困难要泄气的时候，眼前总会浮现出他那微笑的神情…… 他，就是新搬来的邻居张大哥，一个初中生。 我在家写作业的时候，经常听见他和他的爸爸连说带唱地上楼。奇怪，上楼 干吗要连