第二单元 单元挑战 采集与分析气象数据 教案-2020-2021学年高中信息技术沪教版（2019） 必修1

单元挑战 采集与分析气象数据 一、 项目任务 气象数据是反映天气的一组数据,气象站采集的地面气象观测数据如温度、湿度、气压和风力、风向等,是气象数据的重要组成部分。随着技术的发展，人工气象站正逐渐被自动气象站所取代(图2-52)。 查找资料，了解并比较人工气象站和自动气象站采集气象数据的方法和过程。重点关注自动气象站是如何自动采集数据的，借助了哪些技术手段或工具。 上网采集当地或某地近几年7月和8月的历史气温数据，并对气温数据进行统计和分析，了解近几年该地区7月和8月高温天气的走势。 二、项目指引 1.以小组为单位,查找资料或访问气象站，了解常见的地面气象观测数据及其人工采集方法和自动采集方法。 2.每个小组确定-一个城市，上网查找该城市近几年7月和8月的历史气温数据,并选择- -种电子表格软件设计、创建表格,输人数据。 3.制作合适的图表，对比不同年份7月和8月气温的走势。 4.使用函数计算或数据分析工具等方法,参考高温预警信号的等级分类定义(图2-53),统计该城市近几年7月和8月各级高温天气的天数,进行对比分析,并选择适当的工具可视化数据。 5.根据以上分析数据，了解该城市7月和8月的高温天气呈现怎样的趋势，思考背后的原因,并撰写报告。 三、 交流评价与反思 各小组派出代表,用自己熟悉的信息表达工具(如演示文稿等)制作电子作品，通过网络或课堂,展示交流小组的报告,并对其他小组的报告进行评价。 单元挑战 探究密码安全问题 单元挑战项目实施建议 信息安全无论对国家、集体还是个人都是十分重要的。保证个人信息安全的重要举措之一是设置安全级别高的密码。那么，怎样的密码设置才是安全的？大多数学生可能都有类似的困惑。有了算法和程序设计的基础之后，学生已具备了解决困惑需要的本领和技能，并且，这样的内容对于提升学生信息素养的重要性也是不言而喻的。本项目立足于从简单问题出发，研究密码安全问题，分析计算机破解密码之“谜”，让学生自己动手动脑，发现并掌握密码安全之匙。本项目虽然篇幅不长，但地位相当重要！ 【学习目标】 （１）了解密码的暴力破解——枚举法。 （２）了解枚举法实现的环境与条件。 （３）设计枚举算法，编程实现“三位数字密码锁”的密码破解。 【教学准备】 （１）软硬件环境：机房。 （２）教学素材：参考源代码。 【教学重点和难点】 （１）重点：掌握枚举法实现的条件，设计枚举法并