4.3 人工智能的应用与影响 教案1 --2020-2021学年高中信息技术人教/中图版（2019）必修1

案例　人工智能的应用与影响 1. 《课程标准》要求 通过对人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 2. 教学目标 ·了解人工智能技术的先进性，主动关注人工智能技术的发展。（信息意识） ·能辩证地认识人工智能技术，自觉遵守信息社会的伦理道德准则。（信息社会责任） ·能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方式表述问题。（计算思维） ·针对问题，采用自主和协作的方式，运用合适的数字化工具进行信息收集与处理，进而在人工智能平台上优化智能系统。（数字化学习与创新） 3. 学业要求 了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 4. 教学对象分析 从认知发展看，高一年级学生能比较客观地看待自我，能明确地表现自我，逻辑思维能力逐步趋于成熟，能够对自己的思想观点进行论证，能有条理地对各项经验加以说明。 经过近一个学期的学习，学生已经适应了高中信息技术教学环境和学习方式，对人工智能技术有了初步的认识，但对于人工智能技术的应用没有系统的了解，对人工智能技术发展带来的负面影响尚不清楚。 5. 教学重点与难点 教学重点：了解人工智能技术在不同领域的应用，感受智能信息处理的巨大进步和应用潜力。 教学难点：掌握在人工智能平台上拓展智能系统的一般方法。 6. 教学方法与教学手段 教学方法：本着用“人工智能技术”优化“人工智能学习”的原则，通过项目活动，引导学生学习新知识，完成“智能班级交互系统”的应用拓展。 在项目实施中，教师通过情景模拟、实景观察、活动引领、问题引导等方式，让学生体会人工智能技术对社会发展的影响，感受人工智能技术与社会各领域结合所带来的巨大变化。 在项目实施中，按照组内异质、组间同质的原则分组，每5人一组，由信息素养相对较高、组织能力强的学生担任组长，负责组内项目实施中的统筹和协调工作。学生主要以小组合作、自主探究的方式进行学习。 教学环境：在多媒体网络计算机教室实施，需要借助前面章节开发的“智能班级交互系统”——机器人“小智”（以下简称“小智”）展开教学。 课前准备：将“诚信点亮人生”知识库添加到教师开发的“小智”私有语料库中，供导入环节使用。课前设计并制作三份问卷，即“关于收集‘AI应用’的问卷”“关于收集‘AI应用’语料的问卷”和“活动评价表”，用于收集数据，为学习新知识和拓展“智能班级交互