必刷题八 DNA的复制及基因是有遗传效应的DNA片段-2021新教材高一生物暑假必刷题【高考解码·过好假期每一天】

必刷题八　DNA的复制及基因是有 　　　　遗传效应的DNA片段 1．D　A.在探究DNA复制过程的实验中，运用了同位素示踪和密度梯度离心技术，A错误； B．由第一代和第二代大肠杆菌的DNA离心的结果对比，才可判断DNA的复制为半保留复制，B错误； C．若将每一代DNA处理成单链后再离心，半保留复制和全保留复制的结果相同，不能证明DNA的复制为半保留复制，C错误； D．若为全保留复制，则实验过程中始终不会出现分布于离心管中部的条带，只有上部和下部的条带，D正确。 故选D。 2．D　A.热变性处理破坏了DNA分子中的氢键，A错误； B．根据DNA半保留复制的特点和图示信息可知，含14N的单链为两条，含15N的单链为14条，共有8个双链DNA分子，该细菌经过了三次复制，细胞周期大约为8h，B错误； C．将DNA热变性处理变成单链，然后再进行密度梯度离心，则只会出现14N条带和15N条带，根据条带的数目和位置无法判断DNA的复制方式，C错误； D．若子代DNA直接密度梯度离心，则出现2条带，含14N－15N条带，含15N条带，含量比例为1∶3，D正确。 故选D。 3．A　A.磷酸二酯键是两个相邻的核苷酸相互连接时经脱水缩合形成的，一个脱氧核苷酸中没有磷酸二酯键，A错误； B．基因是有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上含有许多个基因，B正确； C．基因的基本组成单位是脱氧核苷酸，且脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序代表遗传信息，也决定了基因的特异性，C正确； D．DNA主要分布在染色体上，一条染色体含1个DNA分子，经过DNA复制后一条染色体上含有2个DNA分子，D正确。 故选A。 [刷综合题] 4．【答案】　半保留复制　能量(ATP)　相反　细胞核、线粒体和叶绿体　有丝分裂后期、减数第二次分裂后期　遗传信息　遗传信息 【解析】　(1)DNA复制的方式是半保留复制，其特点是边解旋边复制； (2)解旋过程需要细胞提供能量； (3)DNA的两条脱氧核苷酸链是反向平行的关系，那么以这两条链为模板合成的子链的方向也应该是相反的； (4)真核细胞内DNA分子复制的场所有细胞核、线粒体和叶绿体等；复制后的DNA分子分别存在于两条姐妹染色单体中，染色单体分开发生的时期是有丝分裂后期和减Ⅱ后期； (5)DNA分子复制的意义是将遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。 5．【答案】　复制是双向进行的　　从多个起始点进行双向复制　　边解旋边复制　　Y菌 【解析】　(1)据图A→C可知，DNA分子的复制向两个方向同时进行(单起点双向复制)，因而复制时间缩短了； (2)据图D→G，在一个较长的DNA分子上，复制点很多，正是从多个起始点一起复制(多起点双向复制)，所需时间才较短； (3)延伸的子链紧跟着解旋酶，说明复制过程是一个边解旋边复制的过程； (4)X菌的胞嘧啶及鸟嘌呤占全部碱基的比例为70%，而Y菌的胞嘧啶及鸟嘌呤占全部碱基的84%，G与C之间含有三个氢键，而A与T之间含有两个氢键，所以Y菌耐热性较强。 [刷高考题] 　D　由T和A配对和在该模板上共有4个腺嘌呤，可推出正常情况下，新形成子链上共有4个胸腺嘧啶；胸腺嘧啶双脱氧核苷酸可能与模板上的第1、2、3、4个腺嘌呤脱氧核苷酸进行配对而使复制在相应的部位终止；也可能不与任何一个配对，DNA正常复制，所以总共能形成5种不同长度的子链。 故选D。 [刷选做题] 　BD　A.DNA第二次复制产生的子代DNA共4个，有Ⅰ、Ⅱ两种类型，比例为1∶1，A错误； B．大肠杆菌属于原核生物，不能进行减数分裂，细胞内的基因不遵循基因分离定律，B正确； C．拟核DNA中共含有m个碱基，其中有a个胸腺嘧啶，则A＝T＝a，G＝C＝(m－2a)/2，复制n次需要胞嘧啶的数目是(2n－1)()，C错误； D．复制n次可以合成DNA分子2n，共有2n＋1条链，只有两条母链不含放射性，所以形成的放射性脱氧核苷酸单链为2n＋1－2条，D正确。 故选BD。 $ 必刷题八　DNA的复制及基因是有遗 传效应的DNA片段 汈汈汈汈汈 DNA半保留复制的实验证据 1.对于“探究DNA的复制过程”活动的分析，下列说法正确的是(　　) A.本实验运用了同位素示踪和差速离心的实验方法 B.只由第二代大肠杆菌的DNA离心的结果，即可判断DNA的复制为半保留复制 C.若将每一代DNA处理成单链后再离心，同样可证明DNA的复制为半保留复制 D.若为全保留复制，则实验过程中始终不会出现分布于离心管中部的条带 DNA复制的过程 2.将含14N­DNA的某细菌转移到含15NH4Cl的培养液中，培养24 h后提取子代细菌的DNA，先将DNA热变性处理，即解开双螺旋，变成单链，然后再进行密度梯度离心，结果如下图，离心管中出现的两种条带分别