5.1 人工智能的产生与发展 课件(共27张PPT)2020—2021学年浙教版（2019）高中信息技术必修1

第五章 人工智能及应用 1、人工智能的产生与发展 2、人工智能的应用 3、人工智能对社会的影响 学习目标： 1、能结合实例分析典型案例是否应用了人工智能。 2、能针对典型智能系统分析其主要采用的人工智能方法。 3、知道人工智能技术的发展历程，产生进一步学习人工智能的兴趣。 4、观察生活中人工智能应用案例，结合人工智能的概念，辩证地分析人工智能的特点。 AlphaGo到底有多厉害 2016年，AlphaGo围棋程序战胜了人类棋王。 2018年，研制AlphaGo的团队DeepMind正在投入AlphaSC的研发，将于人类顶尖高手在星际争霸游戏中一较高下。 问题思考? 机器能思考吗？ 机器能否和人对话？ 机器能否在智力行为上表现得和人无法区分？ 问题思考 人工智能和机器人是不是一回事？机器还在哪些行为上模仿人？你认为人工智能与人类智能一样吗？比方说“在家中客厅遥控关闭卧室灯”这样一个问题。 人工智能的专家会考虑在手机上做个软件，通过互联网连到卧室里的智能装置，然后把卧室中的开关连上物联网，这样就可以用手机遥控将电灯关掉，这一过程是在虚拟世界中可以完成的。 但是对于一个机器人专家，他可能会做一个爬楼梯的机器人，然后给机器人下达指令，机器人接到指令就会跑到卧室去把灯关了，这个过程是要在物理世界里面来完成的。 所以从本质上来讲“人工智能”和“机器人”二者是非常接近的，但是其背景是不一样的。 你知道这两幅图分别是什么机器吗? “图灵测试Turing Test” 图灵测试（The Turing test）由艾伦·麦席森·图灵发明（人工智能之父），（指测试者与被测试者（一个人和一台机器）隔开的情况下，通过一些装置（如键盘）向被测试者随意提问。进行多次测试后，如果有超过30%的测试者不能确定出被测试者是人还是机器，那么这台机器就通过了测试，并被认为具有人类智能。 假如有一天人工智能通过了图灵测试成为了强人工智能，那其实意味着人类以另一种方式成为了造物主，也意味着届时人类智能达到了前所未有的高度。 计算机学家们对人工智能的定义 •“要使计算机能够思考......意思就是：有头脑的机器” （John Haugeland, 1985) 像人一样思考的系统 Man-Thing •“通过利用计算模型来进行心智 能力的研究” (Chamiak 和 McDermott, 1985) 理性地思考的