专题01 史料常识和历史研究-备战2022年高考历史一轮复习考点微专题（全国通用版）

专题01史料常识和历史研究 【主题概述】 近几年高考加强了对历史研究的相关知识和方法的考查论述，通过独特的情境设计，考查对历史学、历史研究目的、方法史料分类及运用、史书体裁等史学常识的理解。普通高中历史课程标准（2017 年版2020年修订）主张历史学研究的是人类社会发展的历程。探寻历史的真相，对历史进行实事求是地阐释，是历史学的科学价值所在。进行历史探究，不仅要对历史有着浓厚的兴趣和探索的精神，而且要具有关注人类历史命运的人文情怀，对历史持有严谨的科学态度和真诚的敬畏之心，还要具备必要的史学方面的常识。此类试题在高考中的出现频率是非常高的。 【考情概览】 近五年高考全国卷和部分地方卷考情概览表 年份 试卷 考题 考点 主题 2017 1卷 26题 历史叙述的多样性 史料分析方法 2卷 25题 影响史书修撰的因素 史料价值认知 2卷 35题 历史叙述的多样性 史料价值认知 3卷 27题 影响历史叙述的因素 史料价值认知 2018 1卷 34题 历史研究的全面性 史学研究多元视角 2019 1卷 42题 历史的时代价值 历史学价值 2020 1卷 25题 史料多样性 史料价值认知 3卷 29题 史料多样性 史料价值认知 山东卷 18题 史料多样性 史料价值认知 2021 乙卷 25题 论从史出 史料价值认知 乙卷 41题 史料实证 史学研究 广州卷 3题 史料实证 史料价值认知 广州卷 16题 史学研究 史料价值认知 【备考提示】 最近五年，史学方法论方向的考题有所增多，主要涉及的角度包括：史料价值认知、历史学价值认知、史学研究的基本方法和理论等。需要熟悉的知识包括：二重证据法、多元史观、史学的时代性和现实性、史料有效性等，其中如何看待不同史料在不同时空情景下的价值，又是重中之重。 【链接高考】 1.（2021·全国乙卷高考·25）表1 西汉末、东汉中期部分地区民户数量表 单位：户 郡名 西汉末 东汉中期 代郡（今河北、山西间） 56 771 20 123 太原（今属山西） 169 863 30 902 南阳（今河南南部及湖北、陕西部分地区） 359 316 528 551 汝南（今河南东南、安徽西北） 461 587 404 448 豫章（今属江西） 67 462 406 496 零陵（今湖南、广西间） 21 092 212 284 据表1可知，在此期间 A．长江以南经济发展加速 B．豪强大族势力没落 C．南北经济的不平衡加剧 D．个体农耕经济衰退 【答案】A 【解析】：通过对比数据可知，南方三郡（汝南、豫章、零陵）的户数都出现了增长，因此，A正确，C错误、D错误；东汉末年出现豪强割据局面，因此，B错误。 【方法技巧】图表数据型选择题：图表数据类选择题，即以图表（表格数据图、曲线数据图、柱状数据图、饼状数据图）作为载体，借助于具体数字信息，主要考查学生对图表材料有效信息的提取，并进行分析概括及知识迁移的能力。做题技巧： 1.“三看” ①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期 ②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降) ③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象 2．“四注意” ①注意围绕数据而展开的描述性的语言 ②注意时间变化与数据变化的关系 ③注意分析数据变化的特征 ④注意分析数据变化的原因 具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点” 柱状数据图“上下左右看趋势” 表格数据图“纵横驰骋看变化” 饼状数据图“阴晴圆缺看大小” 1. 表格类：纵横驰骋看变化。 首先注意判断表格由哪些要素构成； 其次是要注意表格中各组成部分的关系； 第三是要注意表格中各组成部分数量的变化，进而通过其相互关系判断表格所反映历史事物的变化原因、表现特征及其影响等,获取历史信息。 (2)饼状图：阴晴圆缺看大小。 做题时,首先要审清图例所表示的内容，正确判断图表的构成及其所隐含的变化与趋向,并依据所学知识进而联系设问综合分析，进行解答。注意：“阴晴圆缺看大小”是指通过各部分在总体中所占的比例的变化来分析变化情况，而百分比无法看出总量的变化。 (3)柱状图：上下左右看趋势。 解答柱状图类试题的关键是读图，判别数、线变化,确定信息内容,即通过图表材料所呈现出的数字或线段的变化,来确定材料所要展示的信息。运用所学知识探究题干的设问，结合设问规定的作答要求,对判断分析的材料信息进行全面而有效的提取。 (4)曲线图：边边角角看拐点。 解答此类曲线图形试题时要注意从不同时