第3讲 修辞手法 讲义-2021年暑期七年级升八年级语文衔接

第3讲 语法之修辞手法 一、上次课后巩固作业复习： 复习七年级语法之句子成分+修改病句 2、 预习作业： 比一比，观赏这幅图，看谁说出的修辞句多！ 1、 基础知识部分：七年级语法之修辞手法 【知识梳理】 修辞手法 ： 凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。 常见修辞 1、 比喻： 明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛...... 例如： 叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。 ——朱自清《荷塘月色》 暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例如： 母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 ——冰心《荷叶母亲》 爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。 借喻：直接借助喻体来描写事物，说明事理，表达情感。借喻不说出本体事物，把喻体直接用在本体应该出现的地方。 例如： “我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。” ——鲁迅《呐喊·故乡》 “为了争取新的胜利，要在党的干部中间提倡‘放下包袱，开动机器’。” ——毛泽东《学习和时局》 本体 喻词 喻体 例子 明喻 西沉的落日像 一只金色的圆盘。 暗喻 青春是盛开的鲜花。 借喻 树尖上顶着一髻儿白花。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 二、比拟：就是通过联想，把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写的修辞手法。 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。 把树上的果子比作人们的笑脸一般，做着点头的动作，还露出微笑的表情。 蜻蜓会赛跑，大自然景物具有了人类的喜怒哀乐，整个画面生机盎然，栩栩如生，充满童趣。 春蚕到死思方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 拟物： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 　　例句 　　1.人群不顾一切，涌了上来。 　　2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 　　例句 　　1.火山发出一声咆哮。 　　2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》 朱自清） 3、蓝色的火苗舔着锅底，锅内热气腾腾。（刘坚《草地晚餐》） 比拟的作用： 1、 运用比拟，有利于调动想象，增加语言的生动性和形象性。 2、 运用比拟，有利于烘托气氛，抒发强烈的感情。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 三、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 扩大夸张： 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张： 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张： 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 如：她还没有端酒怀，就醉了。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 四、排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 五、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 六、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 作用：1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。 七、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 八、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式