一年级下册科学教案-9《空气是什么样的》苏教版

《空气是什么样的》教学设计 教学目标 知识与技能：知道我们周围到处都有空气，空气没有颜色，没有气味，可以流动。 过程与方法：能用感官观察并描述出空气的特点，比较空气和水的相同特征。 情感态度价值观：激发学生探究空气的欲望，感受空气的重要性，树立环境保护意识。 教学重难点 重点：探究空气的特点。 难点：空气能够流动。 教学准备 塑料袋 气球 空气现象图片 空气流动视频 教学过程 1、 猜谜语，引入主题 1、 出示并朗读谜面：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要！ 2、 学生猜谜语，由此引入主题。 板书：空气是什么样的 2、 装空气，感受空气存在 1、 出示图片（红旗飘扬等），学生谈如何感受空气存在。 2、 观察活动手册图片，找出说明空气存在的现象。 3、 设问：室外有空气，室内有空气存在吗？师生一起扇扇风，感受空气存在。 4、 引导学生小结：我们周围到处都有空气。 5、 实验验证：用塑料袋装空气。 板书：我们周围到处都有空气。 3、 运用感官，观察空气 1、 回顾感觉器官，思考：怎样观察空气？ 2、 引导学生用眼睛看，用鼻子闻的方法观察空气。 3、 小组观察空气，并记录发现。 4、 小结空气的特点：没有颜色、没有气味 板书：没有颜色、没有气味 四、感受空气的流动性 1、空气除了没有颜色、没有气味，还有哪些特点呢？ 2、引导学生进行小实验：气球放气 3、安全教育：慢慢吹气球，不能吹得太大，以免吹爆。 4、老师喊口令“1,2,3,4......”，学生跟老师一起做气球放气实验。 5、学生小组实验并交流实验发现。 6、视频强化：将装满空气的塑料袋扎一个小孔，放进水里，有什么现象？ 7、学生汇报观察到的现象。 8、老师引导学生总结空气的另一个特点：可以流动。 板书：可以流动 9、引导学生小结空气的特点： 没有颜色，没有气味，可以流动。 五、比较空气和水的相同特征 1、学生比较空气和水的相同特征。 2、学生汇报比较结果，老师引导学生总结空气和水的相同特征是：没有颜色、没有气味，可以流动。 六、感受空气的重要性，树立环保意识 1、学生跟着老师一起合上嘴巴，捏紧鼻子，坚持10秒。 2、学生交流实验感受。 3、引导学生了解空气对人类非常重要，树立争当环保小卫士意识。 七、布置亲子作业 学生和家长共同完成：在塑料管的两端分别连接空气和塑料袋，打开夹子，观察气球和塑料袋的变化。 八、板书设计 3、空气是什么样的 我们周围到处都有空气 没有颜色 没有气味 可以流动 $