二年级上册音乐教案-5 《跳圆舞曲的小猫》 ︳人音版 （五线谱）

《跳圆舞曲的小猫》 授课教师： 学 校： 年 级：二年级 课 型：欣赏课 教学内容：人音版第四册第五单元《童趣》中欣赏曲目《跳圆舞曲的小猫》 教材分析：《跳圆舞曲的小猫》是一首美国作家R.安德森专门为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐有趣，描绘了活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐中欢快起舞。乐曲为三部曲式（A+B+A1)，4小节的引子， A 段主题旋律优美抒情， B段旋律欢快活泼，表现了十分热烈的场面。尤为有趣的是乐曲的结尾处,音乐用一连串的上行音突然结束全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙的结束了全曲。 学情分析： 二年级学生通过一年多的音乐学习，对音乐的强弱、快慢、节拍、 曲式结构等有了一定的感受和了解，并有一定的音乐表现力。 教具准备：多媒体课件、木鱼、小猫图片 一、教学目标： 1. 情感态度与价值观：乐于参与律动、图谱等音乐实践活动，能自信地表现小 猫活泼有趣的音乐形象； 2. 过程与方法：通过律动表演、运用图谱、加入打击乐等音乐实践活动，感受、 体验、表现跳圆舞曲的小猫的音乐形象； 3. 知识与技能：熟悉A段、B段主题音乐，感受圆舞曲的特点。 二、教学重点： 熟悉A段主题音乐，感受、体验、表现跳圆舞曲的小猫的音乐形象。 三、教学难点： 通过律动感受、体验、表现跳圆舞曲的小猫的音乐形象。 四、教学过程： （一）导入新课 教师用律动现场表现《跳圆舞曲的小猫》第一乐段A中的主题。 【设计意图】借助教师用律动现场表现的直观形式，快速地吸引学生，使学生对《跳圆舞曲的小猫》中小猫诙谐有趣的形象和乐曲最具特点的圆舞曲形成初步的印象。 （二）完整聆听，初步体验 教师用图谱的形式引导学生聆听，听辨曲式结构。 【设计意图】让学生在形象的图谱中感受乐曲的结构和情绪。 （三）学习A段音乐 1．初聆A段音乐，师生随乐划图谱感受音乐情绪。 2．复听A段音乐，师生随着音乐划图谱发现模拟猫叫的音乐。 3．再听A段音乐，表现模拟猫叫的音乐。 【设计意图】通过反复循序渐进地聆听，加强对主题旋律的巩固，让学生 熟悉A段主题音乐，体验感受音乐的特点。 4．初听A段主题变奏音乐，划谱引导学生发现音乐的变化。 5．复听A段主题变奏音乐，随乐表现跳圆舞曲的小猫。 【设计意图】在乐曲的对比聆听中，巩固对主题旋律的形象。引导学生 发现旋律进行的快慢交替所带来的音乐风格的变化，自信地表现“变奏” 中小猫那顽皮好动的音乐形象。 （四）学习B段音乐 1. 初听B段音乐，师生随乐划图谱感受音乐情绪。 2. 复听B段音乐，加入打击乐木鱼表现乐曲。 3. 再听B段音乐，整体表现B段音乐热烈的情绪。 【设计意图】在层层深入中变换不同方式体验音乐，引导学生自主发现B 段中音乐发生的变化，并表现B段音乐热烈的气氛。 （五）学习A'段音乐 1. 初听A'段音乐，师生随乐划图谱感受音乐情绪。 2. 复听A'段音乐，教师随乐跳圆舞曲。 3. 再听A'段音乐，师生随乐跳圆舞曲。 【设计意图】通过教师提取三个圆舞曲特点的动作，让学生或模仿或创 编地表现《跳圆舞曲的小猫》，感受音乐、体验音乐、表现音乐。 （六）完整聆听，完整表现 再次完整聆听《跳圆舞曲的小猫》，请学生用刚刚所学的表现方式，大胆地表现每个乐段的情绪，完整表现《跳圆舞曲的小猫》。 【设计意图】学生通过再次完整聆听作品，利用所学的律动、图谱、乐器等体验方式，在愉悦的心情中大胆地表现整首乐曲的情绪，完整表现 《跳圆舞曲的小猫》。 （七）拓展延伸 介绍本首乐曲的作者。 （八）教学总结 1.师生共同梳理本节课所学内容。 2.学生听音乐迈着猫步离开教室。 【设计意图】 通过梳理，总结巩固本节课所学内容，在聆听乐曲中有序离开教室。 PAGE 1 $