二年级上册音乐教案-5 《跳圆舞曲的小猫》 ︳人音版 （五线谱）

跳圆舞曲的小猫 教学内容：人民音乐出版社二年级上册第5课 教学课时：第一课时 教学分析： 1、教材分析：《跳圆舞曲的小猫》选自人音版教材二年级上册第5课。本课以《童趣》为主题，选编了聆听《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》，演唱《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》四首作品。符合儿童特点的四首作品能让学生在音乐的学习中感受到快乐，从而对音乐产生浓厚的学习兴趣。课时安排：共设置有三个课时。第一课时：聆听《跳圆舞曲的小猫》；第二课时：学唱《打花巴掌》；第三课时：学唱《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《小狗圆舞曲》。 2、作品分析：《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家R.安德森专门为孩子们写的管弦乐曲。乐曲诙谐有趣，为三部曲式（A+B+A’）。引子部分4小节，好似小猫自豪的走进舞场，准备翩翩起舞；A段主旋律优美抒情，弦乐主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象的地模拟了小猫的叫声。旋律进行中强弱、快慢交替，充分表现了小猫顽皮、有趣的形象。B段旋律欢快活泼，表现十分热闹的场面，木管乐器主奏，好似小猫越跳越高兴，快速的旋转起来；最后一段，主旋律再现。结尾处突然出现的狗叫声，使跳的十分投入小猫受到惊吓，紧接着一连串的上行旋律结束全曲，表现了小猫受惊后迅速逃离舞场的情景。 3、学情分析：低年段的孩子有非常强的模仿能力和想象力，对他们生活的中最熟悉的小猫的音乐形象又十分敏感。乐曲诙谐有趣，很能调动他们的兴趣。 教学目标： 1、 能积极的参与音乐活动，并从中获得快乐。 2、能通过聆听、情境创设、律动、暗示、比较、视觉参与等方法有效的聆听音乐，感受乐曲塑造的音乐形象。 3、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆和感受，能听辨乐曲的基本结构。 教学重点： 1、 能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆。 2、 听辨出乐曲A、B两段旋律的不同特点。 教学难点：学生能根据音乐旋律的变化，用身体律动表现出不同的情绪。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 导入新课 1、 带领学生听音乐，身体律动进教室。 2、 播放乐曲主题部分。问：乐曲里有什么特别的声音？ 1、随老师一起听音乐，身体律动进教室； 2、聆听乐曲主题部分，回答问题。 拉近师生之间距离。 聆 听 感 受 律 动 表 现 1、出示课题，介绍作者； 2、播放乐曲A段，哪个地方像猫叫？ 3、画A段图谱，提出问题； 4、播放A段，要求学生做小猫动作。 5、引导学生想象小猫跳舞的样子，并鼓励用动作表现。 6、请出跳的好的学生到前面表演，并带领全班分析评价； 7、带领学生画A段图谱；师画B段图谱。 7、带领学生听音乐律动； 8、播放全曲。画A’段图谱； 9、播放A’段，引导学生情景表演； 10、 播放全曲。 1、了解课题与作者； 2、听A段，听到猫叫做动作。 3、看师画图谱，回答问题。 4、听A段，在猫叫处做动作。 5、听A段，全班自由表现“小猫跳舞”； 6、学生个别展示“小猫跳舞”； 6、空中画A段图谱，看师画B段图谱； 7、跟老师一起听B段律动； 8、律动表现A-B段，看师画A’段图谱； 9、分角色，情景表现A’段； 10、完整感受全曲。 1、图谱：更直观的感受音乐的旋律特点。 2、反复聆听，带着不同的问题聆听，提高聆听效果，帮助学生加深对音乐主题的记忆。 3、律动表现。用不同的动作表现不同的音乐情绪，让学生更好的把握音乐结构。 情境创设 表演展示 1、情境引出猫女王要举办舞会； 2、引导学生为表演做准备。 1、为表演做准备； 2、听全曲，全班完整展示。 通过表演，检验本节课的教学目标。 结束新课 小结下课。 伴随着音乐，开开心心出教室。 $