7电和磁-2021年新九年级科学暑期衔接课程名师汇编（华师大版）

初中科学备课组 教师 班级 学生 日期： 上课时间: 主课题： 暑假-电和磁 教学目标： 1、 了解磁现象和磁场 2、 知道电流的磁效应 3、 知道电磁感应 4、 知道电磁铁在技术中的应用 教学重难点： 1、 电流磁效应 2、 电磁感应判断 教学内容 一、热身训练 1．把钢条的一端移近小磁针，小磁针躲开，这表明( D ) A．钢条一定没有磁性 B．钢条可能没有磁性 C．钢条可能有磁性 D．钢条一定有磁性 2．下列说法正确的是( B ) A．磁感线是真实存在的，磁场由无数条磁感线组成 B．在地磁场作用下能自由转动的小磁针，静止时N极指向北方 C．要使通电螺线管的磁性减弱，应该在螺线管中插入铁芯 D．奥斯特实验表明，铜导线可以被磁化 3.如图所示，在电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左适当移动的过程中，条形磁铁仍保持静止，在此过程中下列说法正确的是（　A　） A．电磁铁磁性逐渐增强 B．电磁铁左端为S极 C．电磁铁周围不产生磁场 D．条形磁铁与电磁铁相互吸引 4.如图所示的四个情景中，属于电磁感应现象的是（　D　） A． B．C．D． 5．根据小磁针的指向和磁感线的方向判断，下图所示的四幅图中错误的是( C ) 6．下列用电器在工作时，将电能转化为机械能的是( A ) A．电风扇 B．电饭锅 C．电灯 D．发电机 7.小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（　B　） A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑片向右移动 B．电磁铁B的磁性比电磁铁A的磁性强 C．电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大 D．若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引 8．在如图所示的实验装置中，当开关闭合时，能观察到导体棒ab沿金属导轨运动。利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是( C ) A．电热器 B．发电机 C．电动机 D．电磁继电器 9.将一条形磁铁等分为三段，则中间的一段( D ) A.一定没有磁性 B.一定有磁性，但只有N极 C.一定有磁性，但只有S极 D.有磁性且有N、S两个磁极 10.小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭．在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常．下列调节能使控制电路达到要求的是（　C　） A．减少电磁铁线圈的匝数 B．抽出电磁铁中的铁芯 C．滑动变阻器滑片P向左移动 D．减少控制电路电源电压 二、知识回顾 1.磁场 1．磁性和磁体 (1)磁性：物体具有能吸引铁、钴、镍等物质的性质。具有磁性的物体称 磁体 。 地球是一个大磁体。 (2)磁体中各部分磁性强弱不同，两端磁性最强称为磁极 ，磁体的磁极有 南极 (S)和 北极 (N)之分。 (3)磁极间同名磁极相互排斥 ，异名磁极相互吸引 。 2．磁化： ① 定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成 异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。 ②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢 ，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 3．物体是否具有磁性的判断方法： ①根据磁体的吸铁性判断。 ②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。 ④根据磁极的磁性最强判断。 4．磁场 定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。 磁场的基本性质 (1)对放入其中的磁体有力的作用。 (2)磁场是有方向 的，在磁场中某点小磁针静止时北极(N) 所指的方向为该点的磁场方向。 (3)磁场的分布用磁感线表示，磁感线的越密 (疏)表示磁场的强(弱)。磁感线的 切线方向 就表示磁场的方向。 (4)磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。 5．磁感线 A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。 B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 C、磁感线是封闭的曲线。 D、磁感线立体