五年级上册音乐教案-2 《足迹》 ︳人音版 （五线谱）

《足迹》教案 执 教 者： 一，教材分析： 歌曲《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题歌，歌曲具有进行曲风格而又带有抒情性，它采用七声宫调式、2/4拍和A、B、A三段体结构写成，第一段六个乐句，音调雄壮有力，第二段八个乐句，节奏宽广平稳，旋律舒展。第三乐段是第一乐段的再现。整首歌曲表达了红军后代跟着党永远干革命的坚定信念，以及对象征党的“红星”的热情赞颂。 歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，C调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演唱，高潮部分，旋律优美，激昂，流畅。演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。它动听的旋律给孩子的眼前营造了一幅美丽的景象。 二，学情分析： 我选择的是我们学校五年级二班的学生，五年级学生基本上对音乐有了一定的理解能力，并且在表演唱时掌握了高位置声音来演唱歌曲，在老师的引导下能合理运用使用气息，这个班级的学生个性活泼，也很认真乖巧，对音乐的兴趣比较浓烈，特别是班上有几个女生，音乐感比较的好，肢体语言很美，男生大部分也比较认真投入，和老师能够积极的配合，音色不是五年级最好的，歌曲的情感表达还有待提高，但是，这个班整体的感觉比较的整齐，接受能力也不错，对表演有一定的自我表现能力。 三，教学目标： 1、欣赏《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格，感受工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 2、可以随音乐哼唱歌曲，用队列行进的方式进行表演。 3、通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。 4，运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并有感情地唱好歌曲。 5，能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位的表现歌曲中的连断区分，并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。 教学重点：能准确辨别出欣赏曲目的风格，能小声哼唱。能用优美柔和的声音有感情地演唱表演歌曲。 教学难点：能听出欣赏歌曲的曲调结构，能正确演唱表演歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。 教学准备：钢琴，录音机、多媒体课件，小乐器 四，教学过程： 1，教学常规 （1）听音乐进教室 （在音乐《没有共产党就没有新中国》伴随下，进入音乐教室，简单的律动） （2）师生问好 五，新授欣赏歌曲《红星歌》 1导入 师：同学们，革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，让我们在这些音乐中牢记今天的幸福生活是来之不易的，今天老师就带领大家一同去追寻历史的足迹。请看大屏幕，你们知道这是什么吗？他不是一顶普通的帽子，下面就让我们一起去看看故事的主人翁带上这顶帽子时的喜悦心情吧！ 2欣赏歌曲 （1） 学生聆听歌曲《红星歌》 师：有哪位同学能告诉老师歌曲中的主人翁是谁呀？这首歌曲是出自电影《闪闪的红星》，有哪位同学可以简单的来讲述一下这个故事吗？ 生：回答…… （2） 再听全曲 师：下面我们再听一遍歌曲，听完后请同学们告诉老师歌曲分为几个部分？哪些部分的曲调是相同的？当你听到重复的曲调时，请举手示意一下。 生：再听歌曲并回答…… （简单讲述第一乐段强劲有力、蓬勃朝气，表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌，第二乐段非常的抒情，表现了我们的潘冬子对红星的赞美） （3） 复听歌曲， 师：最后请同学们再听一遍歌曲，同学们可以跟着音乐小声的哼唱，并加上动作，全体起立。听完后请告诉老师歌曲的体裁是什么？ 3小结 师：同学们，我们现在虽然生活在这么幸福的年代，但是我们仍然要像潘冬子那样，机智，勇敢。让我们好好珍惜现在的幸福生活吧。 六，新授表演歌曲《雨花石》 1导入 师：革命烈士的精神世代相传，为国捐躯的英雄永垂不朽，每当我伫立在人民英雄纪念碑前时，心中总有无限感慨，下面让我们追随历史的足迹来到南京的雨花台。（欣赏视屏，了解雨花台） 小小的雨花石，可是精神却伟大，感动了许多人，也感动了孙老师，今天就让我们用歌声来抒发内的感动吧！请听歌曲《雨花石》，听完后请同学们回答老师一下三个问题，1、歌曲的情绪是怎样的？2、这首歌曲是几拍子的？3、歌曲的速度？ 生：回答…… 2、老师范唱 师：雨花石虽小，在它的身上却折射出一种伟大的无私奉献的精神，下面请听老师完整的唱一遍，请听的同时，同学们跟着音乐一起来晃动一下！ 生：聆听音乐，简单晃动。 3、师生学习歌曲 （1）师：我想很多同学都迫不及待的想学习这首歌曲了吧，接下来就请大家用“Lu”完整的模唱歌曲的旋律。（可以放慢速度，在模唱的过程中熟悉歌曲的旋律） 生：用“绿”模唱歌曲 （2）师：同学们请在歌曲中找找看有哪一句歌词是重复的呀，刚才注意听的同学告诉老师，这两个重复的地方，他们的曲调相同吗？好，下面就让我们先来学习这两句。 生：回答…… 学唱重复的两句曲调 （3） 熟悉歌词，师：下面请同学们，有感情的按照歌曲的节奏来朗读歌词。 生：朗读歌词 （4）填词，师：同学们，下面就请大家把歌词加上一起来学唱歌曲吧。 （5）完整演唱歌曲，师：同学们唱的很好，但是怎样才能唱的更完美呢，歌曲中出现了“倚音”，它是一个装饰音，它的出现就是为了把歌曲的表演唱装饰的更加完美。下面就跟老师先来学习一下吧，首先请听没加装饰音是这样演唱的……，再听听加上装饰音后的效果，它是这样的……。你们也来试一试吧。好，很棒既然大家学会了，接下来就让我们用优美深情的声音完整演唱歌曲吧。（请同学们坐正，坐在椅子的前半部分，把后背挺直，这样发出来的声音才会好听。） （6） 全体参与，加上小打击乐器，完整表演歌曲。师：最后老师想请几个小乐手上来为歌曲伴奏，其他同学跟老师一起表演好不好！（记住，要用你们最真挚的感情，最优美的声音，加上对装饰等一些小技巧的灵活运用，来完整的表演。 七，小结 师：同学们，今天我们这节课就上到这里，希望大家在学会歌曲之后，能够领会歌曲的涵义，学习歌曲中表达的精神，把这种精神带到你们的学习和生活中去，好不好！ 下课！师生再见！ 生：下课，在音乐声中结束本堂课。 设计意图：小乐器的加入，丰富了课堂的内容形式，也提高学生的学习兴趣。学生跟着老师一起边唱边跳，既提高了学习的积极性，也是学生之间互动的一个体现，再加上老师学生积极参与到课堂活动中来，凝造一个和谐融洽的教学气氛。 设计意图：让学生在一首革命歌曲的熏陶中，迈着整齐的步伐，加上有力的肢体动作，走进音乐课堂，给整堂课的学习营造了一个庄严吻合气氛，为课堂的开始做好铺垫。 设计意图：让学生们通过故事来了解歌曲，比较能够直观的了解歌曲的情感内容，要求在大家聆听时识别曲调，有助于加强对歌曲结构的认识，最后通过反复聆听让同学们理解歌曲的涵义。 设计意图：音乐是情感的艺术，学习音乐，永远离不开聆听，让学生在问题中听，在思考中听，反复的听，让学生在听的过程中慢慢领会音乐，真正地理解音乐。 设计意图：这部分是本课表演内容的重要环节，是否达到教学目标的一个关键，学习歌曲是循序渐进的过程，要让学生在短短的时间内学会歌曲，先为学生扫清难点，然后在学生的学唱过程中发现问题并为之解决，可以提高学习的效率，缩短教唱的时间。 设计意图：小乐器的加入，丰富了课堂的内容形式，也提高学生的学习兴趣。学生跟着老师一起边唱边跳，既提高了学习的积极性，也是学生之间互动的一个体现，再加上老师学生积极参与到课堂活动中来，凝造一个和谐融洽的教学气氛。 $