四年级上册音乐教案-3《大家来唱》 ︳人音版 （五线谱）

小学四年级歌曲《大家来唱》教学设计 ——合唱教学趣味多声部发声 一、学情分析 小学四年级的学生，认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力，对音乐情绪的体验更加准确细腻。学生经过前期的合唱发声训练，在演唱时懂得气息对歌唱的支持作用，音色优美，能较好地表达歌曲的情感。在教学中我根据具体情况因材施教，充分调动学生学习的积极性，培养音乐学生对合唱的兴趣，对学生多鼓励，发现他们身上特有的闪光点，让学生在快乐中学习和掌握所学的音乐知识。 二、学习内容分析 这是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是四三拍、大调式、一段体结构，由四个乐句组成。第一声部的第一、第四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、第三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。第二声部旋律的音域起伏比较平缓，音域跳动小，基本保持在三度之间，注意唱准旋律较低的音，保持高位置的发声方法。 三、教学目标 1、在浓郁的音乐情境中演唱歌曲，体验音乐发声练习活动带来的快乐，增强热爱生活、热爱学习的良好情感和情趣。 2、在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，启发学生思考用其他的衬词来代替歌词进行发声训练。 3、有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱歌曲，掌握好p、f的力度变化知识，注意统一发声位置，二声部歌唱的配合。 四、教学重难点 准确演唱好《大家来唱》，掌握三拍子音乐特点和多个声部的配合训练，准确演唱好二声部合唱。针对学生的情况进行音准练习，在旋律音高八度的跳跃要唱好音准，先想好音高位置再唱。做好发声练习的气息运用，吸气不正确，发声就用不上气，应鼓励学生长期坚持进行歌唱发声训练。 五、教学过程 1、以游戏的形式带入，师生一起来做三拍子律动，激发学生学习的兴趣。先是教师拍出节奏，学生跟着模仿拍打节奏，手脚一起运用起来，让学生感受三拍子的律动。播放歌曲《大家来唱》让学生聆听歌曲，身体可以随着三拍子的节奏摇晃，让学生通过自己的聆听，去充分体会音乐中的美和丰富的情感，仿佛自己置身于这美丽的水上城市。 2、教师把第二声部的旋律用琴弹奏出来，先让学生听。请同学回答，这是段旋律是什么拍子？了解这是三拍子的歌曲。然后让学生跟着琴声一起用“wu”音模唱。在教唱这首二声部合唱歌曲时，我先让学生感受学习第二声部的旋律，因为在这首合唱曲第二声部的旋律比第一声部较难把握好，所以就来个第二声部旋律的先入为主。 3、让同学们对第一声部旋律进行看谱视唱，教师弹琴，让学生学会边唱边听琴音，校对自己的旋律音准，唱准节奏和音高。第二、第三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，注意学生演唱时的音高位置，想好音高的位置再唱，保持好音的高度。教师引导学生注意气息的运用，吸气不正确，发声就用不上气，注意在每句之间要进行换气。教师及时纠正音高、音准，提示歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，微笑着去歌唱。 4、两个声部一起加入，教师弹琴伴奏，可适当把速度放慢点，让两个声部的全部学生配合起来演唱歌曲。强调要注意速度和音准，声音位置要统一，合理运用气息进行歌唱。 5、用多媒体播放歌曲《大家来唱》，让学生看着歌谱强弱力度在歌曲的运用，学生分小组练习，感受强弱的改变带来不同的效果。然后放歌曲伴奏，教师指挥，全部学生进行二声部歌曲合唱训练。提示学生要用圆润、自然、轻声高位的声音演唱歌曲，把握好歌曲强、弱的力度变化，注意统一发声位置，二声部歌唱的配合。 6、教师引导学生可以用其他的衬词来进行演唱歌曲，两个声部合作一起演唱，引导学生在歌唱时学会互相倾听。比如用“lv”、“wu”等来代替歌词，合着琴声演唱。 六、教学效果及反思 这首歌曲是一首四三拍的二声部合唱，我用这首歌曲用作合唱的发声练习，教学效果还是比较好的。歌曲旋律优美，在歌唱教学时学生的身体情不自禁地跟着摆动，仿佛自己置身于这美丽的水上城市。在平常的合唱训练中，我发现学生最难接受的是第二声部的旋律，也最怕学唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的害怕心理，在教学中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进入第二声部的教学。在教学中，我用这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣，很好的掌握了二声部的旋律。 二声部合唱歌曲《大家来唱》作为合唱教学发声训练，第一声部的旋律出现八度大跳，个别学生音准偏差，演唱时音高位置没有达到，有些则出现滑音现象。在以后的合唱教学中，应有所重点的加强基本训练渗透音准概念。大部分学生不习惯地去倾听另一个声部演唱的声音，缺少相互间的配合，声音效果不够统一。因此，在教学中多加强合唱发声技巧的训练，让学生学会有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱歌曲。 1 $