第二单元中古时期的世界单元测试-2020-2021学年 人教统编版高中历史必修2019中外历史纲要（下）

第二单元测试 1. 阿克苏姆时期，最早使用萨巴文；约从公元2世纪起，使用盖埃兹文。受印度文的影响，并从希腊文引进数字体系和一些主要符号后，经过几个世纪，形成了今天埃塞俄比亚的官方文字——阿姆哈拉文。这套文字在5世纪末经叙利亚传入亚美尼亚，开始影响外高加索的文字。由此可知（） A. 埃塞俄比亚文字发明和使用时间长 B. 阿姆哈拉文为欧洲广泛使用的民族文字 C. 阿姆哈拉文是各种文字融合的产物 D. 阿克苏姆文字吸收外来文字且影响较大 2. 约公元541—542年，查士丁尼瘟疫导致近四分之一的东罗马人死亡；14世纪中期，黑死病夺走了约2500万欧洲人的生命。欧洲百姓生活在一种暗无天日，毫无希望的环境里，其深层次的原因在于中古时期的欧洲（） A. 残暴统治祸国殃民 B. 宗教限制科学研究 C. 瘟疫肆虐危及稳定 D. 蒙昧黑暗无序前行 3. 西非历史上曾先后出现了一些强大的国家，如加纳、马里和桑海。这些帝国具有的共同特点是（） A. 都是依靠武力建立起强大的国家 B. 都是主要以贸易为基础得以强大 C. 都有发达的农业和畜牧业 D. 都注重兴建学校，鼓励文化发展 4. “如果说有致命的一击，那么一击是在1204年，那时帝国的范围仍然从亚得里亚海延伸到了叙利亚门户，而不是1453年，那时君士坦丁堡落入了庞大帝国，就像过于成熟的果子从树上掉下来”这段话中出现的两个“帝国”指的是（　　） A. 罗马帝国、拜占庭帝国 B. 都为拜占庭帝国 C. 拜占庭帝国、奥斯曼帝国 D. 都为奥斯曼帝国 5. 有西方学者认为“‘非洲本土’不是一个历史的大陆”“非洲人从来就没有发展过自己的文明。”这些观点（） A. 正确评价了非洲文明 B. 辩证地评价了非洲文明 C. 对非洲文明存在歧视与偏见 D. 是为在非洲进行殖民扩张寻找借口 6. 下列关于俄罗斯兴起的说法错误的是（） A. 深受拜占庭帝国的影响 B. 基辅罗斯曾被蒙古征服 C. 以莫斯科公国为中心的统一国家建立 D. 成为地跨欧、亚、非的庞大帝国 7. 一位周游过廷巴克图的历史学家写道“这里储备了大量的医生、法官、教士和其它有学问的人，这种储备是靠国王慷慨地支付种种费用来维持。在这里，潜水员捞上来的巴巴里（埃及以西的北非伊斯兰教地区）的手稿和书籍，能卖出比其他任何商品都高的价钱”。这一记载表明（） ①廷巴克图成为西非重要的文化中心  ②帝国的行政管理井然有序 ③西非国家对外贸易比较发达        ④统治者鼓励文化发展 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①④ 8. 阿兹特克历为大多数中美洲民族所习用，由一个365天的太阳年及一个260天的神圣年所组成；两个年度周期平行运转，产生一个52年的大周期。阿兹特克祭司所掌管的繁缛的祭祀和庆典的周期，即以该历法为依据。这表明（） A. 太阳神在国家中的地位极其重要 B. 历法因其精确而为多数地区使用 C. 历法与政治宗教生活密切相连 D. 阿兹特克历主要用于祭祀活动 9. 《罗马民法大全》中有记载，裁判官说：“如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们保管的物品完整无损地返还给他们，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。”这反映了罗马法（） A. 关注人身安全 B. 强调诉讼程序 C. 倡导公正公开 D. 重视物权保护 10. 5世纪后期，欧洲开始进入封建社会，西欧封建社会的基本特征是 ①封君封臣制度   ②庄园与农奴制度   ③王权高于教权   ④主要封建国家形成 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 11. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”与这一现象有关的是（　　） A. 大化改新 B. 罗马教廷的统治 C. 西欧封建等级制度 D. 西欧城市重新兴起 12. 从罗马法的发展历史来看，《罗马民法大全》的产生并非偶然。其原因涉及地理环境、经济发展状况、社会结构、政治格局、文化传统等众多方面。它们所提供的技术条件以及培育的法律需求促成了《罗马民法大全》的面世。罗马法始终以一种与现实社会和权力结构并行不悖，而又完全不同的方式开拓法律的规范空间。由此可见《罗马民法大全》（） A. 最大限度地满足协调利益冲突的需要 B. 反映出帝国境内的民族矛盾十分尖锐 C. 是奴隶主贵族与王权政治斗争的产物 D. 可以凌驾于现实社会和权力结构之上 13. 一般来说，封臣的义务就是侍奉，而封君的义务则是保护。封臣必须随时准备跟随封君进行军事远征，如果封君没了马骑，封臣必须把自己的坐骑让给他；如果封君被囚禁，封臣必须把自己作为人质以换取他的获释。这表明（　　） A. 封臣是封君的私有财产 B. 军事远征是封君封臣制度的前提 C. 封臣没有任何人身自由 D. 封君和封臣有严格的权力与义务 14. 1215年签订的《大宪章》规定：大封建主所属封臣之间的财产纠纷应由封建主自己来审理，国王法庭不得干涉；不经教会和封建主的同意，国王不得征收额外的协助金和盾牌钱。该材料表明（） A. 教会是欧洲最大的封建主 B. 有利于维护教俗封建贵族的特权 C. 国王是国家礼仪的象征 D. 《大宪章》阻止了王权的扩张 15. 布罗代尔《文明史纲》中说：当时，阿拉伯地区因敌对部落和联盟的纷争而陷入分裂状态，大门洞开，对外来影响不加任何防备，像波斯、信奉基督教的埃塞俄比亚、叙利亚和拜占庭帝国所属的埃及对其进行殖民活动。这表明当时阿拉伯地区最迫切的任务是（　　） A. 创立宗教 B. 建立国家政权 C. 发展社会经济 D. 实现统一 二、材料解析题（本大题共1小题，共10.0分） 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：中世纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感而言，他们的忠诚要么是对封建领主，要么是对基督教的。文艺复兴和宗教改革把人们从宗教的束缚下解放出来，现实社会的重要性提高，世俗权力特别是王权得到加强。通过马丁路德翻译拉丁文《圣经》等方式，作为民族凝聚力重要工具的民族语言得到普及，使得宗教共同体的地位下降，民族共同体的地位上升。 ——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 材料二：自鸦片战争以来，“亡国灭种”的遭遇使得原有的国家认同不断被摧毁，这极大地引发了人们的思考。梁启超认为，“夫所谓元、明、清者，则皆朝名耳。朝也者，一家之私产也；国也者，人民之公产也”，只有建立一个君主立宪的民族国家，并致力于开启、培养国民与此相应的国家认同感，中国方可立于世界民族国家之林，革命派提出，中国在“异种残之，外邦逼之”情况下，建立起一个现代民族国家“殆不可以须臾缓”。辛亥革命成功后，孙中山一再强调“今日中华民国成立，满、汉、蒙古、回、藏五族合为一体”，各族“皆得享共和之权利，亦当尽共和之义务”。 ——摘编自暨爱民《百年凝聚：近代中国民族国家的认同建构》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出近代西方民族国家观念形成的表现和原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括近代中国民族国家观念兴起的原因和意义。 1.【答案】D 【解析】 【分析】 本题考查古代非洲文明，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.材料强调的不是埃塞俄比亚文字的发明和使用时间长，故不选A。 B.根据材料“这套文字在5世纪末经叙利亚传入亚美尼亚，开始影响外高加索的文字”可知，阿姆哈拉文只在欧洲部分地区传播，故不选B。 C.材料强调的不是阿姆哈拉文是各种文字融合的产物，故不选C。 D.材料信息一方面强调了阿克苏姆文字的发明以及融合外来文字的过程，另一方面强调了阿姆哈拉文的形成以及在欧洲部分地区的传播，故D正确。 故选D。 2.【答案】B 【解析】 【分析】 本题考查中世纪欧洲瘟疫流行的原因，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.题干反映的是瘟疫带来的灾难，而不是统治阶级的残暴给人民带来灾难，故A错误。 B.根据所学可知，中世纪欧洲宗教神学禁锢着科学的发展，导致瘟疫得不到防控救治，故B正确。 CD.“瘟疫肆虐危及稳定”和“蒙昧黑暗无序前行”都是题干描述的现象，而不是“深层次的原因”，故CD错误。 故选B。 3.【答案】B 【解析】 【分析】 本题考查西非古代文明，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 B.根据题干并结合所学可知，马里征服加纳后，继承并扩大的加纳的贸易，桑海兴起后，扩大对外贸易，故 B项正确。 A.根据所学可知，桑海是利用马里内乱崛起，故A项错误。 C根据所学可知，三个国家都是依靠商路和黄金交易发展，故C项错误。 D.注重兴建学校，鼓励文化发展的国家是桑海，故D项错误。 故选B。 4.【答案】C 【解析】依据材料“如果说有致命的一击，那么一击是在1204年时帝国的范围仍然从亚得里亚海延伸到了叙利亚门户”并结合学知识可知，这里的帝国指的是拜占庭帝国。1202年由教皇诺森三世发动，法兰西王国香槟伯爵提奥波德三世率领开始了四次十字军东征。1204年，十字军攻克君士坦丁堡，他们建立个短期的封建王国（拉丁帝国），而拜占庭的力量被彻底削弱由材料中“而不是1453年，那时君士坦丁堡落入了庞大帝国”知，这是指1453年奥斯曼帝国军队攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。因此，第二个帝国指的是奥斯曼帝国，故C项正确，排除ABD三项。 故选：C。 本题考查中世纪的欧洲。解题的关键是抓住关键信息“如果说有致命的一击，那么一击是在1204年时帝国的范围仍然从亚得里亚海延伸到了叙利亚门户”、“而不是1453年，那时君士坦丁堡落入了庞大帝国”，结合拜占庭帝国、奥斯曼帝国的对外扩张状况分析。 本题考查拜占庭帝国、奥斯曼帝国的相关知识，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。 5.【答案】C 【解析】 【分析】 本题考查早期殖民扩张的影响，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 C.题干中的观点来源于“西方学者”，题干内容是在否定非洲文明的历史，表明提出该观点的学者站在西方国家的立场上，对非洲文明存在歧视与偏见，故C项正确。 AB.题干并没有辩证地评价非洲文明，而是否定了非洲文明，故AB项错误。 D.题干未涉及对非洲的殖民扩张，故D项错误。 故选C。 6.【答案】D 【解析】 【分析】 本题考查俄罗斯的兴起，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.俄罗斯早期的基辅罗斯等国家深受拜占庭帝国的影响，故A说法正确。 B.结合所学知识可知，13世纪上半叶，基辅罗斯曾被西征的蒙古征服，故B说法正确。 C.13世纪上半叶之后，在反抗蒙古统治的过程中，莫斯科公国崛起，并不断兼并其他公国，到16世纪初建立了统一的俄罗斯国家，故C说法正确。 D.到17世纪末，俄罗斯已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国，而不是地跨欧、亚、非的庞大帝国，故D说法错误。 故选D。 7.【答案】D 【解析】 【分析】 本题考查廷巴克图的历史，要求运用所学分析解答题干信息。 【解答】 ①④据“这里储备了大量的医生、法官、教士和其它有学问的人，这种储备是靠国王慷慨地支付种种费用来维持”可以得出统治者鼓励文化发展；据“在这里，潜水员捞上来的巴巴里（埃及以西的北非伊斯兰教地区）的手稿和书籍，能卖出比其他任何商品都高的价钱”得出廷巴克图文化的发展，成为西非重要的文化中心，故①④正确。 ②③帝国的行政管理在题干未体现；西非国家对外贸易在题干也未体现，故排除②③。 故选D。 8.【答案】C 【解析】 【分析】 本题考查美洲文明，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 C.据题干信息中关于阿兹特克历的用途，即作为“祭司所掌管的繁缛的祭祀和庆典的周期”的依据可知，阿兹特克历与政治宗教生活密切相连，故C正确。 A.该项题干不能体现，故排除A。 B.该项“精确”说法片面，故排除B。 D.题干只是说明阿兹特克历的用途之一是祭祀活动，不能说明“阿兹特克历”主要用于祭祀活动，故排除D。 故选C。 9.【答案】D 【解析】 【分析】 本题考查罗马法，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 D.根据题干“未将旅客交给他们保管的物品完整无损地返还给他们，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计”，可知罗马法关注个人物品和财产，重视物权保护，故D正确。 A.题干主要内容是关注个人物品和财产，不是关注人身安全，故排除 A。 B.题干不体现强调诉讼程序，故排除B。 C.“倡导公正公开”与题干中物权保护问题无关，故排除C。 故选D。 10.【答案】A 【解析】 【分析】 本题考查西欧封建社会，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 ①②.结合所学可知，封君封臣制度、庄园与农奴制度构成了西欧封建社会的基本特征，故①②正确。 ③④.这两项不属于西欧封建社会的基本特征，故排除③④ 故选A。 11.【答案】C 【解析】根据题干结合所学可知，8世纪前期，法兰克宫相查理马特进行改革。改变以往无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系，西欧形成了封君封臣制，形成了严格的等级制度，故C正确。 题干信息与日本大化改新、欧洲教会统治及西欧城市兴起均无联系，排除ABD三项。 故选：C。 本题考查中世纪的欧洲，结合题干“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”进行分析。 本题考查中世纪的欧洲，本题掌握中世纪欧洲的采邑制度进行分析解答。 12.【答案】A 【解析】 【分析】 本题考查罗马法，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 A.据题干信息并结合所学知识可知，《罗马民法大全》将历代的罗马法加以系统化和法典化，最大限度地满足了协调利益冲突的需要，标志着罗马法体系最终完成，故A项正确。 B.题干主旨不是强调民族矛盾尖锐，故排除B项。 C.仅从题干信息不能得出《罗马民法大全》是奴隶主贵族与王权政治斗争的产物，故排除C项。 D.“凌驾于现实社会和权力结构之上”的说法与题干中“罗马法始终以一种与现实社会和权力结构并行不悖”不符，故排除D项。 故选A。 13.【答案】D 【解析】材料展示了封君与封臣之间的权利与义务关系，特别是封臣对封君的义务，故D正确。 封臣不是奴隶或农奴，不是封君的私有财产，有很大的人身自由，故A、C错误。 封君封臣制度的前提是封赐土地，不是军事远征，故B错误。 故选：D。 本题考查中世纪的欧洲。题干中的关键信息是“封臣的义务就是侍奉，而封君的义务则是保护”。 本题主要通过中世纪的欧洲来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。 14.【答案】B 【解析】略 15.【答案】D 【解析】从材料中可以看出，外部势力进行殖民活动的原因是“因敌对部落和联盟的纷争而陷入分裂状态”，这表明，当时阿拉伯地区最迫切的任务是实现统一，故D正确。 A、B、C三项说法与材料内容主旨不符，故排除。 故选：D。 本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国。题干中的关键信息是“因敌对部落和联盟的纷争而陷入分裂状态”。 本题主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。 16.【答案】（1）表现：天主教势力衰落，世俗王权强化；民族语言地位上升，民族认同观念兴起。原因：资本主义萌芽的产生与发展；资产阶级的形成和力量的壮大；文艺复兴、宗教改革，思想解放；西方近代自然科学的兴起。 （2）原因：民族危机的加深；民族资本主义的发展；中国传统家国情怀文化的基础；西方民族主义思想的传入；改革、革命运动的推动；先进中国人的探索。意义：促进了思想解放和民族、民主意识的觉醒；推动了民族民主革命进程；有利于增强民族凝聚力，振奋民族精神，维护国家统一。 【解析】略 第2页，共3页 第1页，共1页 $