四年级上册音乐教案-2 《牧歌》 ︳人音版 （五线谱）

、导入 教师讲解:民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。 二、学习歌曲《杨柳青》 1、欣赏《杨柳青》的演唱。 设问:我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 2、轻轻地跟着录音哼唱一次。 先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。 3、学唱曲调: (1)可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。 (2)设问:曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 ) (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。 (4)设问:曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时,可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。 4、学唱歌词: (1)朗读歌词。按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。 (2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。 (3)如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱。 5、表演歌曲: (1)在“ xx xo”处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可用木质的打击乐器打击三下。 (2)选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。 6、小结:江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌。 板书设计: 教学反思: 教学设计 教学内容 欣赏《牧歌》,演唱《大雁湖》 课时 第二课时 授课时间 教学目标: 1、聆听小提琴独奏《牧歌》,了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点,感受小提琴的音色美与丰富的表现力。 2、学唱歌曲《大雁湖》,感受鄂温克族民歌的风格特点,并通过改编歌曲拍号,进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点,并体会歌曲情绪的变化。 教学重点: 学唱歌曲《大雁湖》,感受鄂温克族民歌的风格特点 教学难点: 通过改编歌曲拍号,进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点,并体会歌曲情绪的变化。 教具、 学具准备: 电子琴、多媒体设备、教学光盘等 教学过程 复备课 1、 聆听小提琴曲《牧歌》 1、听《牧歌》范唱。 通过多媒体课件,帮助学生感受歌曲表现的意境。 2、请学生随琴声跟着教师用“呣”哼唱歌曲,谈谈感受。 (曲调悠扬婉转,抒情宽广,速度较慢。) 3、熟悉主题,感受音乐上下乐句的特点。 让学生看着书上的谱子哼唱主题,边哼唱边感受两个乐句在音区上的音低不同,并能用动作或图形谱表示音乐的这一特点。 4、初听小提琴曲《牧歌》。 设问:乐曲主题旋律共出现了几次? 这首乐曲演奏乐器是什么?它的音色给你什么感觉? 5、讨论交流:乐曲主题旋律共出现了3次。讨论第二个问题时,教师介绍小提琴,并借助插图了解小提琴的基本知识。 6、再听乐曲时,要求学生听出主题旋律在第一段出现时音区的变化,哪次高,哪次低,再让学生述说自己的感受,引导学生说说第一段出现的情景,你能想象出的场景等。 7、在学生充分熟悉主题和理解乐曲表现的情景的基础上,再让学生为主题旋律创编歌词,互相交流,唱一唱。 二、学唱《大雁湖》 1.直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同, 2.欣赏《大雁湖》范唱。 设问:你能听出南北民歌的不同的风格吗? (南方曲调较平稳,北方曲调多大跳,……) 3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。 4.跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。 5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握)。在学曲调时,拟用点谱法,学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。 6.把2/4拍改编成3/4拍: (1)各组讨论自编,也可自由结合自编。 (2)交流自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。 (3)按顺序唱歌。 7.小结:把民歌作改编创作,又是另一种乐趣。 三、教师总结本节课学习情况,下课。 板书设计: 教学反思: 教学设计 教学内容 欣赏《故乡是北京》,创编与活动 课时 第三课时 授课时间 教学目标: 1、聆听《故乡是北京》,感受戏歌中的京腔京调,了解戏歌的基本知识。 2、通过创编活动,进一步培养学生,团结协作和创新意识和创新能力。 教学重点: 聆听《故乡是北京》,感受戏歌中的京腔京调,了解戏歌的基本知识。 教学难点: 通过创编活动,进一步培养学生,团结协作和创新意识和创新能力。 教具、 学具准备: 电子琴、多媒体设备、教学光盘等 教学过程 复备课 一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》 跟伴奏带演唱。 二、编创与活动。 1、随琴声模唱改变节奏和强弱规律后的《大雁湖》旋律,体会歌曲情绪的变化。 ⑴指导学生随琴声唱一唱改成三拍子后的曲调,说说旋律有什么变化,引导学生发现歌曲的节拍和节奏有改变。 ⑵指导学生唱出三拍子的强弱规律,再说一说歌曲情绪有什么变化。 三、聆听《故乡是北京》 1.歌曲的体裁导入:歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。 2.再听一遍:作品与本课主题的联系。 设问:为什么主人翁到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情。) 3.复听歌曲:请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问:歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱;女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。 4.小结:在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。 板书设计: 教学反思: $