一年级上册音乐教案-1 《拉勾勾》 ︳人音版 （五线谱）

1.听音乐律动《口哨与小狗》带领学生进教室 用动作表现出欢快、活泼的情绪 渲染气氛 2、新课教学:老师有感情地范唱歌曲 感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同? 学生随音乐律动感受 区别二拍子与三拍子 2/4 ● ○ 欢快、活泼 3/4 ● ○ ○ 优美、抒情 3、随音乐做三拍子律动:师提示第一拍拍手,后两拍自由想象 生随音乐自由想动作 进一步熟悉三拍子音乐 4、学唱:要求学生整齐的背唱歌曲, 生在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。 巩固三拍子 5、表演:鼓励学生自己编动作,可以自由组合 边唱边表演(自由结合小组), 巩固歌曲,发挥学生想象力 6、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏):播放音乐 学生充分发挥想象,谈一谈想到看到的情景 练习语言表达 7、复听音乐:播放音乐,引导学生用什么线条来表示? 用线条表示情绪 启发学生想象出更多样的线条)。 8、再听乐曲,师生再见: 课堂小结:小结本节课的学习内容与学习情况。(出示头饰) 随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。 七、教学评价设计) 1.评价形式与工具( A.课堂提问 E.其他) 2.评价量表内容(测试题、作业描述等),小结时提问二拍子三拍子的区分;随音乐表演律动; 复听乐曲时请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计? 八、板书设计 板书: 《拉钩钩》 优美、抒情 活泼、欢快 九.教学反思 一、教学流程:1.让学生在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪。 2.小结时让学生谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。 3、复听乐曲时请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色 提示:学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小。 4、与分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。 二、对本节课的总体评价 (1) 优点:充分利用了孩子好动的心理,通过各种形式的活动和要求,充分利用音乐弥漫性的特点,让学生首先感受音乐的特点,再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”, 使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律,课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时,让从学生通过各种方式去感受强化。让学生在快乐中学习,为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。 (二)不足之处提出建议:一年级的学生比较好动,长时间坐不住,应该充分利用低年级孩子的这种心理特点通过各种形式的活动和游戏方式以引起他们有意注意和兴趣,才能使音乐课充满乐趣。从而让他们在快乐中学习和感受获取知识。 (三)对一些问题的反思 一年级还是孩子们脱离幼儿教育,是进入初等教育的重要一环。教师应极为重视这第一课第二课,将具有幼小衔接点的上好。不要刻意要求学生的纪律,要用动听入耳的语言,优美的歌喉,大方的仪表,活泼而有艺术性的教室布置,灵活多变的座位排列方式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生集中精力主动投入到你设计的教学之中,使学生喜欢音乐老师,喜欢音乐课。从而让他们在快乐中学习和感受获取知识。通过引导学生演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动,去完成目标要求(1)让学生喜欢用音乐的方式与同学交往,能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中, 培养学生的听辩能力。 引导学生聆听乐曲《口哨与小狗》,培养学生欣赏和感受音乐的能力以完成该课目标(2)。 通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯。唱好优美、抒情的三拍子歌曲这也是本课的教学重点,这方面能力还需要进一步开拓培养 。本课的难点是鼓励学生通过表演方式,用动作表示自己的感受。因为是一年级刚接触音乐的初级阶段学生还需要不断引导他们大胆联系生活习惯 和自己的想象来表达表现自己 。教师要为学生创造一个轻松愉快的学习氛围,让学生在快乐中学习并在音乐中获得快乐! $