【精品】人教版六年级上册数学教案-第3单元第5课时 练习课

第5课时 练习课 复习内容：教材第32页做一做第3题及练习七相关题目。 复习目标：1.进一步掌握分数除法的计算方法，能够熟练地计算两、三步的分数混合运算。 2.体会数学与生活的联系，能运用分数的知识解决一些实际问题，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 教学重点：掌握分数除法的计算方法、分数混合运算的顺序，并能熟练地计算。 教学难点：提高学生综合运用知识解决问题的能力。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、知识梳理 1.分数除法的意义。 2.分数除法如何计算。 （1）分数除以整数。 （2）一个数除以分数。 （3）分数混合运算。 二、针对练习 1.完成教材第32页做一做第3题。 学生独立计算后观察得出规律：一个数（0除外）除以一个大于1的数，商比被除数小；除以一个小于1（0除外）的数，商比被除数大；除以一个等于1的数，商等于被除数。 2.完成教材练习七第11题。 注意：7楼楼板到地面的高度实际上只有6层楼的高度。 学生理解题意后说说自己的解题思路，再独立计算。 3.完成教材练习七第14题。 订正时让学生说明解题依据。第4小题可以在等号两边先乘 EQ \F(1,4) ，也可以先把 方程左边的“÷ EQ \F(1,4) ”转化为“×4”再计算。 三、巩固练习 1.完成教材练习七第12题。 2.完成教材练习七第15题。 3.完成教材练习七第17题。 先让学生计算，再比较，引导学生弄清楚： EQ \F(2,3) 的倒数和 EQ \F(3,4) 的倒数与 EQ \F(1,2) 的积正好是1。 四、拓展延伸 1.果果骑车去学校，去时平均每分钟行 EQ \F(3,20) km，经过12.5分钟到达，原路返回时只用了 EQ \F(45,4) 分钟。她返回时平均每分钟比去时多行多少千米？ EQ \F(3,20) ×12.5÷ EQ \F(45,4) - EQ \F(3,20) = EQ \F(1,60) （km） 2.判断。 一个不为0的数，除以真分数，商比被除数大；除以假分数，商比被除数小。（　×　） 五、课堂总结 通过本节课的学习，你对分数除法又有了哪些新的认识？谈谈你的收获。 六、作业布置 教材练习七第13、16题。 同桌互相提问、回顾。 独立计算，观察后在小组内交流。 独立完成后说出解题依据。 可以让学生列成综合算式后再观察。 教学反思 成功之处：本节课练习题的设计，有基础、有专项、有综合，从点到面的整合知识。 不足之处：对于练习中的算法算理及思路叙述不多。 教学建议：在教学中要给予学生充分思考、讨论的时间和空间，才能利用这些习题进一步提高学生各方面的能力。 $