【精品】人教版四年级上册数学教案-第2单元第1课时 公顷的认识

2 公顷和平方千米 第1课时 公顷的认识 教学内容：教材第34页例1及相关题目。 教学目标： 1.通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。 2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。 3.感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 教学难点：建立 1 公顷的表象。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.复习面积单位。 提问：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？ 2.在括号里填上合适的面积单位。 （1）课桌面的面积大约是25（     ）。 （2）1块橡皮表面的面积大约是6（      ） 。 （3）一间教室的面积大约是50（   　　）。 （4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（     ）。 师：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 学习例1。 （一）初步感知公顷 课件出示教材第34页例1。 师：鸟巢的占地面积约是20公顷，除此之外，天安门广场的占地面积约是44 公顷；北京欢乐谷的占地面积约是56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约是126公顷。我们发现，计量这些面积都用到了“公顷”这个面积单位，那么关于这个单位，你还想知道什么呢？ 师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。 （二）推算、感知1公顷 1.认识公顷。 （1）认识1公顷。 师：同学们，还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？ 师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。 课件呈现：边长是100米的正方形面积是1公顷。 （2）探索公顷和平方米的关系。 师：你能想象1公顷到底有多大吗？ 注意引导学生将公顷与平方米建立联系。 1公顷=10000平方米 2.实践活动，形成表象。 师：知道了公顷和平方米之间的关系，接下来我们就亲自感受一下 1 公顷的大小。 （1）围一围。 在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。 想一想：（    ）块这么大的正方形的面积是1公顷。 （2）算一算。 1间教室的面积大约是50平方米，（     ）个教室的面积约是1公顷。 （3）说一说哪些地方的面积大约是1公顷。 本题难度较大，教师可带领学生到操场上实际看一看。 四、巩固练习 1.完成教材练习六第2题。 学生独立完成，指名回答，集体订正。 2.完成教材练习六第4题。 先让学生计算游泳池的面积，再将平方米换算成公顷。 五、课堂总结 这节课你们收获了什么？还有什么疑问，在小组中交流一下。 六、作业布置 教材练习六第3题。 学生独立完成，预设最后一题学生出现疑问。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 提出关于“公顷”这个新单位的疑问。 学生回忆以前用不同边长的正方形来描述三个面积单位。 学生实际操作，感受公顷。 板书设计 公顷的认识 平方厘米、平方分米、平方米 边长是100米的正方形的面积是1公顷。 1公顷=10000平方米 教学反思 成功之处：本节课让学生通过多角度认识新的面积单位“公顷”，首先初步感知，然后联系以前学过的面积单位，推算1公顷到底有多大，最后通过实践进一步感知1公顷，整节课学生对这个单位的理解较为深刻。 不足之处：关于“公顷”这个单位的运用列举的实例不够，应该丰富教学素材，让学生深刻感知这个单位的运用场合。 教学建议：课前充分准备教学素材，使教学内容更加充实饱满，有利于学生进一步理解新的概念。 $