【精品】人教版四年级上册数学教案-第1单元第10课时 亿以上数的改写和求近似数

第10课时 亿以上数的改写和求近似数 教学内容：教材第20页例3、21页例4及相关题目。 教学目标： 1.使学生掌握把整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法，并能正确进行改写。 2.使学生掌握用“四舍五入”省略亿位后面的尾数求近似数的方法，并能正确求出亿以上数的近似数。 3、理解改写与省略的相同与不同。 教学重点：掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。 教学难点：“四舍五入”求近似数与改写的区别。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.指名回答。 （1）把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。 （2）把非整万的数“四舍五入”求近似数的方法。 2.填空。 3000000=（ ）万 5376000≈（ ）万 27602676≈（ ）万 同学们，我们已经学习了亿以内数的改写，之后，我们又学习了亿以上数，这节课我们就一起来学习亿以上数的改写和求近似数。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 （一）整亿数的改写 1. 课件出示：200000000=（ ）亿 2400000000=（ ）亿 （1）观察这两个数有什么特点？（都是整亿的数） （2）说一说200000000里面有几个一亿？2400000000里面有几个一亿？你是怎么得到的？ 先将上面的数按照四位一级进行分级，找到亿位。 2¦0000¦0000 24¦0000¦0000 再把亿位后面的8个0去掉，换成一个“亿”字。 2¦0000¦0000=2亿 24¦0000¦0000=24亿 小结：把一个数改写成用“亿”作单位的数，首先分级，找到亿位；再把亿位后面的8个0去掉，换成一个“亿”字。 2.继续将1000000000和530500000000按照刚才总结的方法改写成以“亿”为单位的数。 （二）将非整亿的数用“四舍五入”法求出它们的近似数 我们学过用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。如729380≈73万。比亿大的数，也可以用同样的方法求出它们的近似数。 课件出示：1034500000≈（ ）亿 9876540000≈（ ）亿 （1）观察这两个数有什么特点？（都是非整亿的数） （2）如果把这两个数改写成用“亿”作单位的近似数，应该怎么做？ 先省略亿位后边的尾数，求出近似数，再改写成用“亿”作单位的数。 1034500000≈10亿 千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。 9876540000≈99亿 千万位上的数大于5，向前一位进1，再把亿位后面的尾数舍去。 小结：先用“四舍五入”法省略一个数亿位后面的尾数，求出它的近似数，然后直接改写成用“亿”作单位的数。 四、巩固练习 1.完成教材第20页做一做第3题。 学生独立完成，指名回答，注意说明改写方法。 2.完成教材第21页做一做。 注意使学生认识到“省略亿位后面的尾数‘五入’时，如果亿位上是9，要记住连续进位”。 五、拓展提升 1.在□里填上合适的数字。 （1）245237000≈2亿（填最大的数）　　　　 （2）4502370000≈45亿（填最小的数） （3）6081300000≈61亿 （4）2□6240000≈3亿 5、6、7、8、9 2.用1、3、7、9和五个0组成一个九位数，使这个数最接近3亿。这个数是多少？ 300000179 六、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？请提出来在小组内议一议。 七、作业布置 教材练习三第7题。 学生回忆亿以内数的改写方法及求近似数的方法。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 独立改写，集体订正，指名说说是怎么做的。 学生在小组内交流，指名回答，集体订正。 小组内交流分享，分组汇报。 板书设计 亿以上数的改写和求近似数 例3 2¦0000¦0000= 2亿 10¦0000¦0000= 10亿 5305¦0000¦0000=5305亿 例4 1034500000≈10亿 千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。 9876540000≈99亿 千万位上的数大于5，向前一位进1，再把亿位后面的尾数舍去。 教学反思 成功之处：学生经过把整万和非整万的数改写成用“万”作单位的数的学习，已具备了大量关于大数的改写和省略的直接经验，这为本节课的学习做好了铺垫，通过举一反三，使学生获得了改写的方法，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。 不足之处：个别学生对于之前的改写方法掌握不太熟练，导致本节课学习较为被动。 教学建议：在课前充分对以前的学习内容进行复习，唤起学生的知识记忆，便于知识迁移。 $