【精品】人教版四年级上册数学教案-第1单元第9课时 亿以上数的读写

第9课时 亿以上数的读写 教学内容：教材第19页例1、20页例2及相关题目。 教学目标： 1.能够根据数级正确地读、写亿以上的数。 2.在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生的类比迁移能力。 3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣。 教学重点：亿以上数的读写。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的读写。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 （一）复习旧知 1.读出下面横线上的数。 （1）水星到太阳的平均距离是57910000千米。 （2）广西拥有48850000多人。 （3）2008年8月8日，有150900多名观众亲临现场观看了北京奥运会开幕式。 提问：亿以内的数应该怎么读？ 2.写出下面横线上的数。 （1）太阳中心的温度为一千万摄氏度。 （2）西藏拥有三百万二千七百六十六人。 （3）2010年全国第六次人口普查，福建省男性有一千九百万一千零九人。 提问：亿以内的数应该怎么写？ （二）导入新课 我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数，那么大的数该怎么读，怎么写呢？这节课我们就来学习亿以上数的读写。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 （一）亿以上数的读法 1.课件出示教材第19页例1情境图。 说一说，在这幅图中，你了解到什么？（让学生感受大数，了解全球人口问题，渗透人口知识和环境保护教育） 2.出示教材第19页的数位顺序表及三个大数。 同桌之间互相读一读，读完之后小组成员讨论: （1）先读哪一级？ （2）亿级的数和个级的数在读法上有什么不同？ （3）数位上的0怎么读？ 小结：（1）先分级，再从最高位读起；（2）亿级和万级上的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读;其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。 强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级，再从最高级读起。 练一练：教材练习三第3题。 同桌互相读一读。 （二）亿以上数的写法 课件出示教材第20页例2。 试着写出这些数并说说是怎么写的。 生1：三亿，先找“亿”字，在亿级的亿位上写3，万级和个级的每一位上都写0。 生2：三十亿九千万，先找“亿”字和“万”字，“三十亿”在亿级的十亿位上写3，亿位上写0；“九千万”在万级的千万位上写9，百万位、十万位和万位上都写0；个级上全是0。 生3：七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，“七千零三亿”在亿级上写7003；因为千万位和百万位上一个计数单位也没有，所以在万级上写0020；个级上全是0。 提问：谁来总结一下亿以上数的写法？ 小结：（1）先看这个数有几级，再从最高级写起。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 （三）总结 比较一下多位数的读法和写法，你有什么发现？ 小结：（1）都应该先分级，读数和写数都应该先从最高级进行。（2）读数时注意每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。（3）写数时注意哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 四、巩固练习 1.完成教材第19页做一做。 指名回答，集体订正。 2.完成教材第20页做一做第1题。 学生独立进行写数，个别多位数让学生说明是怎样写的。 五、拓展提升 有一个九位数，千位上是5，千万位上是4，最高位是千位与千万位上数字的和，十万位上是千万位上数字的一半，其他数位上都是0。这个数是多少？ 940205000 六、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 七、作业布置 教材练习三第4~6题。 学生独立在练习本上完成习题，回顾亿以内数的读法和写法。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 小组内先互相读一读，讨论问题，指名回答。 学生独立完成写数，小组内讨论各个数的写法，指名汇报。 小组内总结亿以上数的写法。 板书设计 亿以上数的读写 例1 70┋0000┋0000 读作：七十亿 例2：三亿 写作：3┋0000┋0000 100┋4000┋2000 读作：一百亿四千万二千 三十亿九千万 写作：30┋9000┋0000 4003┋0500┋0000 读作：四千零三亿零五百万 七千零三亿零二十万 写作：7003┋0020┋0000 亿以上数的读法： 1.先分级，再从最高级读起。 2.亿级和万级上的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字。 3.每级末尾不管有几个0，都不读;其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。 亿以上数的写法： 1.先看这个数有几级，再从最高级写起。 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 教学反思 成功之处：本节课中，利用教材中提供的素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，学生通过自主探究、合作交流，对大数的读写法有了进一步的认识。 不足之处：课上留给学生的自学时间不够宽裕，个别同学没有自己总结读写方法。 教学建议：今后课上合理安排时间，尽可能多留给学生自主探索的时间，体现学生主人翁的地位。 $