【精品】人教版四年级上册数学教案-第1单元第3课时 亿以内数的写法

第3课时 亿以内数的写法 教学内容：教材第7页例4及相关题目。 教学目标： 1.使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2.在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 教学重点：亿以内数的写法。 教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.写出横线上的数。 （1）荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 （2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 （3）世界现有哺乳动物四千零一十种。 师：想一想，万以内的数怎么写？ 2.点明课题。 师：我们已经学过了万以内数的写法，学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的，我们还必须会写这些数，今天我们就一起来学习亿以内数的写法。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 课件出示教材第7页例4。 1.说一说这个数据有什么特点？ 学生可能会说：这个数很大，这个数包含两个数级……学生的答案只要有道理，教师都予以肯定。 2.你能写出这个数吗？试一试。 3.你是怎么写这个数的？说说你的想法。 学生可能有两种方法。 方法一：在数位顺序表中，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 4.那你们是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？ 5.看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来作为分级的标记。“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。 6.写出十万二千三百四十五、三百零二万六千、二千零四十万零七百。 师：同学们用刚才的方法试着写出上面的数，你是怎样写的？跟大家说说你的想法。 7.总结含有两级的数的写法。 （1）先写万级，再写个级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 注意：含有两级的数，个级上一定要写够4位，尤其要注意个级开头是连续几个0的情况。 只要学生叙述合理就要给予肯定，鼓励学生大胆发言。 四、巩固练习 完成教材第7页做一做。 学生独立完成写数，并提醒学生完成后一定要注意检查。 五、拓展提升 1.写出下面的数。 （1）3个千万、5个十万、6个百。 30500600 （2）四百万、八十万、五万和三千。 4853000 2.李阿姨不小心把密码箱上的密码忘记了，她只记得这个密码是一个五位数，最低位上是8，最高位上是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19。这个密码箱的密码是多少？ 39748 六、课堂总结 这节课我们学习了亿以内数的写法。在写的过程中你认为要注意什么？ 七、作业布置 教材练习一第4、5题。 学生在练习本上写出相应的数据，回顾万以内数的写法。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生尝试写数，教师巡视了解情况。 学生发现“万”字的重要性。 小组内讨论含有两级数的写法，依次汇报讨论结果。 板书设计 亿以内数的写法 1.先写万级，再写个级； 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 注意：含有两级的数，个级上一定要写够4位，尤其要注意个级开头是连续几个0的情况。 教学反思 成功之处：写数在每一部分都要比读数难，只有先把读数掌握好才能写数。在数的写法上，先让学生们熟悉数位顺序表，把数位顺序表写在本子上，然后对照着数位顺序表写数，让学生自己讨论总结出亿以内数的写法，尤其是分级写数的方法大家都掌握得不错，出错较少。 不足之处：学生太粗心了，把几千几百写成几百几十或百位上的数写在十位上。教学中发现在万级这种大的数位上学生反而不易出错，错误容易发生在万级与个级的交接处和个级上。 教学建议：应该培养学生认真仔细的好习惯，同时要引导学生了解多种方法，让学生自己优化选择，在做题时静下心来认真做，提高正确率。 $