第四单元 第1讲 水圈、水循环与陆地水体及其相互关系-2022新教材高考地理【优化探究】一轮总复习课件（鲁教版）

* 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 第四单元 水体运动的影响 第1讲　水圈、水循环与陆地水体及其 相互关系 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 课标展示 核心素养 1.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2.绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 1.区域认知：认识不同地区水循环的特点、河流的补给类型、河流特征和水资源分布特点等。 2.综合思维：结合影响河流特征的因素，综合分析河流的水文特征、水系特征。分析人类活动对水循环和河流特征的影响。 3.地理实践力：绘制水循环示意图，讨论人类活动对水循环的影响；实验观察植被破坏前后坡面径流、下渗等环节变化。 4.人地协调观：合理利用水资源、合理开发河流、湖泊，促进人地协调发展。 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 一、1.万分之四　2.海水　2.526%　冰川 二、1.蒸发　径流　2.海上内　海陆间　3.(1)更新　(2)物质迁移　(3)地表温度　(4)生态 三、1.河流　2.(1)冰川　(2)高纬度、高海拔　(3)淡水湖泊水 四、1.运动　补给　2.(1)冰雪融水 (2)降水量　雨季　高温期　稳定 3．(1)水位　(2)河流　湖泊　湖泊　河流 参考答案 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 素养引领 1．提示：不对。因为陆地上各种水体之间存在水源相互补给的关系，井水一般属于地下水，地下水和河水之间存在互补关系。 2．提示：不是都具有。河流水、地下水、湖泊水一般具有相互补给关系，补给方向取决于水位的高低。如河流处于汛期时，河流水补给地下水、湖泊水；河流处于枯水期时，地下水、湖泊水补给河流水。当河流为“地上河”时(如黄河下游、长江的荆江河段)，无互补关系，只能是河流水补给地下水。 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 考点一　水循环及其地理意义 (高考经典题)下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米。湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成(1)～(3)题。 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 (1)盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量(　　) A．远大于2 000毫米　　 B．约为2 000毫米 C．约为210毫米 D．远小于210毫米 (2)流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是(　　) A．坡面 B．洪积扇 C．河谷 D．湖盆 (3)如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致(　　) A．湖盆蒸发量增多 B．盐湖面积缩小 C．湖水富营养化加重 D．湖水盐度增大 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 [规范审答] 1．从文字材料获取信息 ①图示位于我国西北内陆，降水量少，蒸发量大。 ②盐湖面积多年稳定，说明盐湖流域实际降水量约等于实际蒸发量。 ③湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，说明此时湖水盐度已成饱和状态，盐度不会变化。 ④大量种植耐旱植物，生长也需要水分，会减少入湖径流量。 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 2．从图示材料中获取信息 从剖面图的结构可以判断：坡面坡度大，岩性硬，地表水、地下水储存条件差，由于水分实际储存量小，因此实际蒸发量最小。 [我的答案]　(1) (2) (3) C A B * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 1．影响水循环各环节的自然因素 (1)影响蒸发的因素 * 主干知识•自主学习 核心考点•分层突破 课堂巩固•课时作业 图表专项突破系列 一轮 · 地理 规范答题模板系列 (2)影响水汽输送的因素：风 海洋上空的水汽 eq \o(―――――――――――――――――――――――――→,\s\up18(风带（信风带、西风带）),\s\do18(海陆热力性质差异形成的季风)) 陆地 (3)影响降水的因素 * 主干