【精品】人教版一年级上册数学教案-第4单元第2课时 立体图形的拼搭

第2课时 立体图形的拼搭 教学内容：教材第35～36页例题及相关题目。 教学目标： 1.通过动手拼一拼、搭一搭等活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 2.通过有趣的拼搭活动，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 3.通过小组活动的形式,培养学生与他人的合作意识，在活动中获得积极的情感体验。 教学重点：通过拼一拼、搭一搭活动进一步认识几何体的特征。 教学难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭。 教学准备：长方体、正方体和圆柱形状的积木，多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、游戏导入 指名猜一猜。 圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 （ 　　 ） 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 （ 　　 ） 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 （ 　　 ） 长长方方六张脸，相对两面一个样。 （ 　　 ） 揭示课题：今天我们就用这些立体图形进行拼搭。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 1.拼一拼。 学生拿出准备的长方体、正方体和圆柱形状的积木若干个，用同一种形状的积木拼一拼，看看能拼成什么形状。 （1）同桌动手合作拼一拼，只要用同一种形状的积木进行拼组就可以，不要限制学生的思维。 （2）学生交流展示，并说一说是由几个什么形状的积木拼成的。 2.用手中的正方体拼成下列图形。 （1）学生独立拼搭，教师巡视，对有困难的学生及时给予指导，发现问题及时纠正。 （2）展示典型案例，并指名说一说，分别是用几块正方体拼成的。 3.搭一搭。 用手中所有的积木搭一搭，看谁搭得又稳又高，特别提醒，球也要搭上呦! （1）同桌合作动手操作，教师巡视，对有困难的学生及时给予指导。 （2）展示学生作品。 （3）提问：你是怎样搭的？怎样搭得高？怎样搭得稳呢？ 学生交流，教师补充。 四、巩固练习 1.完成教材练习八第4题。 独立完成后同桌互相交流，教师有选择性地进行展示，并指名说一说是怎么想的。 2.完成教材练习八第5题。 学生根据自己的想象独立拼搭，指名汇报自己搭的像什么。 3.完成教材练习八第7题。 同桌两人为一小组，我来说，你来搭。一人说出怎样搭，两人同时动手操作，看一看，最后的结果是否相同。 五、拓展提升 1.数一数每个图形中小正方体的个数。 2.要拼成一个较大的正方体，下面的图形至少还需要几个 ？ 六、课堂总结 同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？ 学生交流，教师指导。 七、作业布置 教材练习八第6、8题。 运用谜语导入新课，提高学生的学习积极性。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 学生通过拼一拼，搭一搭，感知了立体图形之间的联系，建立了空间观念。 学生在动手操作中，感受到要搭得高就要把长方体立起来搭，要搭得稳，就要把球放在最上面。 板书设计 立体图形的拼搭 搭得高　　　　　　　长方体立起来 搭得稳　　　　　　　球搭在最上面 教学反思 成功之处：本节课教学运用谜语导入新课，为学生创设了轻松的学习氛围。让学生亲自动手操作，让学生能够获得第一手的直接经验，提高了学生的学习兴趣，同时也获得了很好的学习效果。 不足之处：学生动手操作的过程中，课堂秩序掌控得不好，对有困难的学生关注不够。 教学建议：结合学生的学习经验和知识经验，教师要引导学生利用立体图形搭拼新的图形，体会立体图形间的位置关系。学生动手操作前，要下达清楚的指令，讲明操作要求。 $